(8分)水稻為二倍體植物,染色體組成為2n=24。若體細(xì)胞中某對同源染色體多出一條,數(shù)目為三條,則稱為三體水稻,三體水稻減數(shù)分裂時同源染色體隨機分離,產(chǎn)生兩類配子,一類是n+l型,即配子含有兩條該同源染色體;一類是n型,即配子含有一條該同源染色體。卵細(xì)胞為n+l型可育,花粉則不育。
(1)從變異類型分析,三體水稻的形成屬于______,形成的原因是減數(shù)第一次分裂后期_______,或者減數(shù)第二次分裂后期某對姐妹染色單體未能分配到兩個子細(xì)胞中。
(2)已知水稻有香味(b)為隱性突變產(chǎn)生的性狀,利用普通水稻與三體水稻(如7號三體)雜交,可判斷等位基因(B、b)是否位于7號染色體上:現(xiàn)以純合無香味普通水稻(BB)為父本,與7號三體且有香味的水稻(母本)雜交,從F1中選出三體植株作為父本,分別與有香味普通水稻(bb)進(jìn)行雜交得F2,分析可知:
若等位基因(B、b)位于7號染色體上,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為______,若等位基因(B、b)不位于7號染色體上,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為_________。
(1)染色體變異(染色體數(shù)目變異) 同源染色體未分開 (2)無香味:有香味=1:2 無香味:有香味=1:1
【解析】
試題分析:(1)三體水稻染色體數(shù)目多了一條,為染色體數(shù)目變異。原因是減數(shù)第一次分裂后期某對同源染色體一起移向細(xì)胞同一極,或者減數(shù)第二次分裂后期某對姐妹染色單體未能分配到兩個子細(xì)胞中,形成13條染色體的配子。
(2)若等位基因(B、b)位于7號染色體上,純合無香味普通水稻(BB)為父本,與7號三體且有香味的水稻(母本)雜交,為BB×bbb,F(xiàn)1中選出三體植株作為父本為Bbb,產(chǎn)生的精子為:1B:2b:2Bb(致死):1bb(致死),與有香味普通水稻(bb)進(jìn)行雜交得F2為1Bb(無香味):2bb(香味)。
若等位基因(B、b)不位于7號染色體上,純合無香味普通水稻(BB)為父本,與7號三體且有香味的水稻(母本)雜交,為BB×bb,從F1中選出三體植株作為父本為Bb,與有香味普通水稻(bb)進(jìn)行雜交得F2為1Bb(無香味):1bb(香味)。
考點:本題考查變異相關(guān)知識和遺傳定律運用,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.植物的呼吸消耗量包含在⑤中
B.植食動物糞便中的能量包含在③中
C.④用于植食動物生長、發(fā)育和繁殖
D.⑤⑥⑦⑧之和為植物有機物積累量
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用某人胰島素基因制成 DNA探針,用來檢測下列物質(zhì),不能形成雜交分子的是
A.該人胰島A細(xì)胞中的 DNA
B.該人胰島 B細(xì)胞的mRNA
C.該人胰島A細(xì)胞的mRNA
D.該人肝臟細(xì)胞中的DNA
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察,繪制了以下示意圖。下列分析不正確的是
A.甲、丙、丁細(xì)胞都含有同源染色體
B.甲、丁細(xì)胞都可稱為初級精母細(xì)胞
C.丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)相同位點上的基因不一定相同
D.如對卵巢切片進(jìn)行顯微觀察,無法看到和乙細(xì)胞形態(tài)特點相同的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是研究物質(zhì) A和物質(zhì) B對某種酶活性影響的變化曲線,下列敘述正確的是
A.物質(zhì)A能提高該化學(xué)反應(yīng)的活化能
B.物質(zhì)B能提高該種酶的催化活性
C.增大底物濃度可以消除物質(zhì) B對該種酶的影響
D.減小底物濃度可以消除物質(zhì) A對該種酶的影響
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
運用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實驗原理,測試田間作物的細(xì)胞液濃度。此項測試中,實驗自變量是
A.制備的系列濃度檢測液 B.實驗時環(huán)境溫度
C.作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài) D.作物細(xì)胞液濃度
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的控制種子的圓粒與皺粒(Y、y)及黃色與綠色(R、r)兩對基因及其在染色體上的位置,下列分析正確的是
A.甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為9:3:3:l
B.乙、丙豌豆雜交后代有四種基因型、1種表現(xiàn)型
C.甲、丙豌豆雜交后代的性狀分離比為1:2:1
D.甲、丁豌豆雜交后代的有6種基因型、4種表現(xiàn)型
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對一株玉米白化苗研究發(fā)現(xiàn),控制葉綠素合成的基因缺失了一段堿基序列,導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá),無法合成葉綠素,該白化苗發(fā)生的變異類型屬于
A.染色體數(shù)目變異 B.基因突變
C.染色體結(jié)構(gòu)變異 D.基因重組
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)方法是生命科學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.生物學(xué)家研究患者家系推測紅綠色盲的遺傳方式
B.摩爾根及其同事運用假說演繹法證明基因在染色體上
C.沃森和克里克利用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D.生態(tài)學(xué)家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時,運用了同位素示蹤技術(shù)
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