I夏初,在某河口多地點(diǎn)采集并測(cè)定水樣,結(jié)果表明,各采樣點(diǎn)無(wú)機(jī)氮濃度相近,而無(wú)機(jī)磷濃度差異較大,按無(wú)機(jī)磷濃度由低到高的順序,繪制各采樣點(diǎn)對(duì)應(yīng)的浮游植物和浮游動(dòng)物的密度曲線,結(jié)果如下圖。

據(jù)圖回答:

(1)磷元素進(jìn)入浮游植物細(xì)胞后,以 分子的形式成為細(xì)胞膜支架的成分;在細(xì)胞內(nèi),磷元素通過(guò)參與 反應(yīng)(寫反應(yīng)式),保持細(xì)胞內(nèi)ATP含量的相對(duì)穩(wěn)定。

(2)分析發(fā)現(xiàn),P1、P2采樣點(diǎn)浮游植物種類差別非常明顯,從進(jìn)化角度分析,這是 的結(jié)果。

(3)無(wú)機(jī)磷濃度高于P1的采樣點(diǎn),浮游動(dòng)物的密度反而比P1采樣點(diǎn)低,下列有關(guān)其原因的分析,不可能的是 (單選)。

A.可被浮游動(dòng)物取食的浮游植物種類較少

B.水體溶解氧較高

C.浮游動(dòng)物的捕食者數(shù)量較多

D.水體有害物質(zhì)濃度較高

(4)請(qǐng)用箭頭補(bǔ)充完成該河口生物群落中碳元素的流向圖。

(1)磷脂

(2)自然選擇 (3)B

(4)

【解析】(1)磷元素在細(xì)胞膜中以磷脂成分構(gòu)成其基本骨架,同時(shí)磷元素又可形成磷酸基團(tuán),通過(guò)化學(xué)反應(yīng) ,保持細(xì)胞內(nèi)ATP含量的穩(wěn)定。(2)P1、P2采樣點(diǎn)不同,對(duì)應(yīng)的磷元素濃度有很大差異,在兩種不同的自然環(huán)境的定向選擇下,其內(nèi)的浮游植物種類差別非常明顯也就很容易解釋了。(3)浮游動(dòng)物減少的原因存在以下幾個(gè)方面的可能:從能量流動(dòng)上看,是因?yàn)槠涫澄餃p少或其天敵增多;從物質(zhì)循環(huán)上看,食物鏈中的生物富集作用非常明顯,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有害物質(zhì)積累的濃度越大,對(duì)生物的影響也越明顯。水體中溶解氧較高,應(yīng)是浮游動(dòng)物密度增大的條件,并非浮游動(dòng)物密度減小的原因。(4)物質(zhì)的循環(huán)離不開(kāi)生產(chǎn)者的固定和分解者的分解,因此,所有生態(tài)系統(tǒng)中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)應(yīng)都有箭頭指向分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省衢州市五校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

水在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有非常重要的生理功能,下面是有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程需有水的參與

B.人體細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物

C.標(biāo)記需氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到

D.ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程需要水

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各選項(xiàng)與所給模型不相符的是( )

A.若X表示種群數(shù)量,則①可以代表出生或遷入

B.若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則①可能代表物種豐富度

C.若X表示捕食鏈中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量,則②代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量

D.若X表示環(huán)境中的碳元素,則②表示光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成

B.生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于直接價(jià)值

C.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源

D.外來(lái)物種入侵對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有詴?huì)造成一定的威脅

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A.腦細(xì)胞因缺氧而死亡是細(xì)胞壞死

B.細(xì)胞代謝速率減慢是細(xì)胞衰老的主要特征之一

C.細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗蚴羌(xì)胞癌變的原因

D.老鼠在胚胎時(shí)期趾間有蹼,出生后趾間無(wú)蹼是細(xì)胞凋亡的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省佛山市四校高三上學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對(duì)照處理),下列有關(guān)分析不正確的是

A.外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成

B.脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成

C.脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有協(xié)同作用

D.采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)從基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物器官內(nèi)提取出一些細(xì)胞,圖甲為其中某細(xì)胞的分裂圖像(B、b基因未標(biāo)出),圖乙表示有關(guān)細(xì)胞進(jìn)行I、Ⅱ兩種方式的分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目的變化(①~⑦表示不同區(qū)段)。請(qǐng)回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞處于圖乙中的 區(qū)段。

(2)細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)目之比一定為1:2的是圖乙中的 區(qū)段。

(3)圖甲中同一條染色體上出現(xiàn)了A和a兩個(gè)不同的基因,通過(guò)分析該細(xì)胞形成的子細(xì)胞種類,可以確定其原因:若該細(xì)胞分裂最終形成4種基因型的子細(xì)胞,那么其原因是發(fā)生了 。該現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)期對(duì)應(yīng)圖乙的 區(qū)段;若該細(xì)胞分裂最終形成 種基因型的子細(xì)胞,那么其原因是發(fā)生了 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知小麥高稈對(duì)矮稈為顯性、抗病對(duì)不抗病為顯性,以純合高稈抗病小麥和純合矮稈不抗病小麥為親本,培育矮稈抗病小麥新品種,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.單倍體育種方法最快,因?yàn)槿1的花藥離體培養(yǎng),即可從中篩選出所需品種

B.雜交育種過(guò)程需要不斷篩選、自交,直到矮稈抗病個(gè)體的后代不發(fā)生性狀分離

C.利用射線、亞硝酸鹽等處理矮稈不抗病小麥種子可提高突變頻率,但成功率低

D.育種中的篩選過(guò)程實(shí)質(zhì)上是通過(guò)選擇實(shí)現(xiàn)種群中抗病基因頻率的定向提高

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東東莞市南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一上期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、細(xì)胞壁的主要成分依次為( )

A.蛋白質(zhì) 核酸 纖維素

B.蛋白質(zhì) DNA 五碳糖

C.氨基酸 脫氧核苷酸 果糖

D.氨基酸 核苷酸 葡萄糖

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