【題目】如圖是三位科學(xué)家探究植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，據(jù)圖判斷下列表述錯(cuò)誤的是（ ）

A.鮑森·詹森的實(shí)驗(yàn)證明，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部

B.拜爾的實(shí)驗(yàn)證明，胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的

C.溫特實(shí)驗(yàn)中如果在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放上沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘能夠生長(zhǎng)但不彎曲

D.溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的

【答案】C

【解析】

生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)分析

科學(xué)家

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析

達(dá)爾文

①胚芽鞘+單側(cè)光→向光生長(zhǎng)；

②去尖端+單側(cè)光→不生長(zhǎng)，不彎曲；

③用錫箔罩住尖端+單側(cè)光→生長(zhǎng)，不彎曲

單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，對(duì)下部產(chǎn)生影響，出現(xiàn)向光彎曲

詹森

切去胚芽鞘尖端+單側(cè)光→不彎曲；

胚芽鞘尖端下部放瓊脂片+單側(cè)光→彎曲

胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片

拜爾

切去胚芽鞘尖端，移至一側(cè)，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)

尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)

溫特

①接觸過(guò)尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)；

②空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)

胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，向下運(yùn)輸，促進(jìn)下部生長(zhǎng)

從人尿中分離出能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)

生長(zhǎng)素的化學(xué)成分是吲哚乙酸

A、鮑森詹森的實(shí)驗(yàn)證明，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部，A正確；

B、拜爾的實(shí)驗(yàn)證明，胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的，B正確；

C、溫特實(shí)驗(yàn)中如果在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放上沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲，C錯(cuò)誤；

D、溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ．轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因，由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗，其培育過(guò)程如圖所示（①至④代表過(guò)程，A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①過(guò)程用到的酶是_____________，所形成的B叫做_____________。

（2）②過(guò)程常用_____________處理農(nóng)桿菌，使之成為____________細(xì)胞，利于完成轉(zhuǎn)化過(guò)程。

（3）圖中③過(guò)程需要用到的激素是_____________。

Ⅱ．黃瓜花葉病毒（CMV）是能侵染多種植物的RNA病毒，可危害番茄的正常生長(zhǎng)并造成減產(chǎn)，研究人員通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)將該病毒外殼蛋白的cDNA導(dǎo)入番茄植株中，成功獲得抗CMV的番茄植株。

（1）獲得CMV的RNA后，需在_____________的催化下才能合成CMV外殼蛋白的cDNA。

（2）獲得cDNA后，需先通過(guò)一定方法將其插入到農(nóng)桿菌的________________片段中，然后將番茄子葉切段與該農(nóng)桿菌共同培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)番茄細(xì)胞的轉(zhuǎn)化。

（3）將經(jīng)共同培養(yǎng)后的番茄外植體接種于含有卡那霉素和青霉素的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間，只有部分外植體生出愈傷組織。研究人員據(jù)此確定這些生出愈傷組織的外植體都已成功導(dǎo)入了cDNA，你認(rèn)為他們做出以上判斷的理由是________________________________。

（4）要想確定轉(zhuǎn)基因番茄已經(jīng)成功表達(dá)出CMV外殼蛋白，需要進(jìn)行_______________________實(shí)驗(yàn)。

（5）若要驗(yàn)證轉(zhuǎn)基因番茄具有較好的抗CMV能力，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：_____________________。轉(zhuǎn)基因番茄自交，子代中抗性植株與敏感植株數(shù)量之比接近3：1，由此可以得出的結(jié)論是___________________（答出兩點(diǎn)）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是微生物平板劃線示意圖，劃線順序?yàn)?/span>12345，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.劃線操作需在火焰上進(jìn)行

B.在5區(qū)域中才可以得到所需菌落

C.劃線結(jié)束后倒置培養(yǎng)，利于培養(yǎng)基中水分盡快揮發(fā)

D.在12345區(qū)域中畫(huà)線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組研究了不同金屬離子對(duì)β -葡聚糖酶活性的影響（其他條件相同且適宜），下表為添加一定量化合物后，β-葡聚糖酶活性的變化情況。下列相關(guān)分析正確的是（ ）

項(xiàng)目

酶活性

項(xiàng)目

酶活性

處理前

1000

ZnSO47H2O

1084

NaCl

1005

MnCl4H2O

1435

KI

1001

KH2PO4

1036

CuCl22H2O

902

CaCl2

1069

MgCl26H2O

1048

FeCl3

1160

注：忽略Cl-對(duì)酶活性的影響

A.實(shí)驗(yàn)中Na+、Cu2+、Mn2+、Fe3+均對(duì)β-葡聚糖酶具有顯著激活作用

B.Cu2+可能通過(guò)改變?cè)撁缚諉?wèn)結(jié)構(gòu)抑制其降低化學(xué)反應(yīng)活化能的能力

C.若分別增加Mg2+和Ca2+的濃度，則它們對(duì)酶的激活作用也將會(huì)增強(qiáng)

D.KI和KH2PO4中酶活性不同是因I-抑制了K+對(duì)酶活性的促進(jìn)作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年亞馬遜河流域的森林持續(xù)發(fā)生大火，給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)和功能，圖中A--D代表生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，其中B為食草動(dòng)物，①～⑩則代表碳元素流動(dòng)的相應(yīng)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（l）圖中五種成分構(gòu)成___________；分析圖示可知，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中碳元素以_____形式在A～D之間流動(dòng)；圖示可以發(fā)生還原氫與氧氣結(jié)合的過(guò)程是______（填圖中序號(hào)）。

（3）根據(jù)圖中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，若要使D同化的能量增加100kJ，則至少需要第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)提供的能量為________kJ；B用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量流動(dòng)去向是________。

（4）亞馬遜河流域的森林持續(xù)發(fā)生大火，給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響，這說(shuō)明生物多樣性具有______價(jià)值。運(yùn)用恢復(fù)生態(tài)學(xué)重建了該森林曾有的植物和動(dòng)物群落，該過(guò)程屬于群落的______演替。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1958 年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株（如圖）。關(guān)于這一科學(xué)事實(shí)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

①實(shí)驗(yàn)需要無(wú)菌和人工控制的條件

②培養(yǎng)基中需添加植物激素、無(wú)機(jī)鹽、糖類等物質(zhì)

③取胡蘿卜的其他部分（如莖、葉、花）不能培養(yǎng)成小植株

④韌皮部細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增加數(shù)目

⑤圖中培養(yǎng)瓶 1 和試管 2 中的成分相同

⑥該實(shí)驗(yàn)證明了植物細(xì)胞具有全能性

A.①②④⑥B.③⑤C.②③⑤D.④⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】擬柱胞藻是一種水華藍(lán)藻，其色素分布于光合片層上。擬柱胞藻優(yōu)先利用水體中的CO2，也能利用水體中的HCO3-（胞外碳酸酐酶催化HCO3-分解為CO2）。科研人員用不同濃度的CO2馴化培養(yǎng)擬柱胞藻，20天后依次獲得藻種1、2、3，測(cè)定藻種1、2、3胞外碳酸酐酶活力并探究不同濃度NaHCO3溶液對(duì)藻種1、2、3生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答：

（1）擬柱胞藻含有的光合色素有___________，擬柱胞藻產(chǎn)生O2的場(chǎng)所在___________。

（2）經(jīng)過(guò)20天的馴化培養(yǎng)，藻種1、2、3中種群數(shù)量最大的是___________，原因是___________。

（3）據(jù)圖1分析，在低濃度CO2水體中，擬柱胞藻能保持一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)?/span>___________。

（4）圖2中，B點(diǎn)凈光合速率比A點(diǎn)高的原因是______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在適宜溫度和適宜CO2濃度的條件下，某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得某森林中4種主要喬木（馬尾松、苦櫧、石櫟、青岡）的幼苗葉片的生理指標(biāo)如圖所示，其中光補(bǔ)償點(diǎn)是指光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度，光飽和點(diǎn)是指達(dá)到最大光合速率所需的最小光照強(qiáng)度。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在____，光反應(yīng)階段光合色素吸收的光能有兩方面用途：一是將水分解成氧氣和[H]；二是________。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為39 μmol·m-2·s-1時(shí)，青岡葉肉細(xì)胞消耗ADP的場(chǎng)所有____。

（3）研究的4種植物中，最適合在較弱的光照環(huán)境中生長(zhǎng)的是____，判斷的依據(jù)是______。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，空氣中氧氣濃度不同時(shí)，對(duì)受冷害的植物的光合作用速率的影響是不同的。某實(shí)驗(yàn)小組欲探究低氧濃度（1%）對(duì)受冷害青岡幼苗的光合作用速率的影響，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（實(shí)驗(yàn)所需材料及條件都充足。）

實(shí)驗(yàn)思路：__________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)圖的敘述中，正確的是（ ）

A.狐可利用總能量等于兔和雞可利用的總能量之和

B.圖中有 2 條食物鏈，狐、兔、雞、昆蟲(chóng)屬于消費(fèi)者

C.細(xì)菌占有第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.土壤中的細(xì)菌等微生物都屬于分解者

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案