將某雜合子（Aa）設(shè)為親代，讓其連續(xù)自交n代，從理論上推算，第n代中雜合子出現(xiàn)的幾率為（　�。�
A、
1
2n
B、1-
1
2n
C、
(2n+1)
2n+1
D、
2n+1
(2n+1)
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：一對基因Aa的雜合子自交，其遺傳遵循基因的分離定律．自交后代的基因型為AA、Aa、aa，比例為1：2：1，其中仍是雜合子的概率為
1
2
．據(jù)此答題．
解答： 解：由于雜合子Aa自交后代出現(xiàn)AA、Aa、aa三種基因型，其中雜合子的概率為
1
2
．再讓其都自交，純合體的后代仍是純合體，雜合體的后代再出現(xiàn)雜合體的概率仍為
1
2
．因此，讓親代Aa連續(xù)自交n代，第n代中雜合子出現(xiàn)的幾率為（
1
2
）n．
故選：A．
點評：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是（　�。�
A、前者有液泡，后者無液泡
B、后者比前者高爾基體多
C、前者無成形的細胞核后者有成形細胞核
D、前者比后者核糖體多

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于質(zhì)粒和染色體的敘述，正確的是（　�。�
A、兩者的化學組成中均含有蛋白質(zhì)
B、兩者的化學成分中均含有脫氧核糖
C、質(zhì)粒僅存在于原核細胞中，染色體不存在于原核細胞中
D、質(zhì)粒不存在于真核細胞中，染色體普遍存在于真核細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

1979年，科學家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素．如圖所示，請根據(jù)圖回答：

（1）圖中[2、3、7]表示通過從供體細胞的DNA中分離基因，獲得
 
的過程．
（2）圖中[3]代表
 
，在它作用下將
 
和
 
切成可互補配對的黏性末端．
（3）經(jīng)[9]
 
的作用將[6、7]“縫合”形成[8]
 
DNA分子．[8]含有
 
基因，以便將來檢測．
（4）圖中[10]表示將重組質(zhì)粒導入受體細胞的過程，為使此過程順利進行，一般須將[11]用
 
處理．處理后的大腸桿菌處于能吸收周圍的DNA的生理狀態(tài)，這種細胞稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同基因型的褐鼠對滅鼠靈藥物的抗性和對維生素K的依賴性（即需要從外界環(huán)境中獲取維生素K才能維持正常生命活動）見表．在維生素K含量不足的環(huán)境中對褐鼠種群長期連續(xù)用滅鼠靈進行處理，則褐鼠種群（　�。�
基因型rrRrRR
滅鼠靈敏感抗性抗性
維生素K依賴性無中度高度
A、Rr基因型頻率不變
B、r基因頻率會接近50%
C、基因庫會發(fā)生顯著變化
D、抗性個體RR：Rr=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）科學家在進行圖中①操作時，要用
 
分別切割運載體和目的基因，運載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端就可通過
 
而結(jié)合，脫氧核糖和磷酸交替連接而構(gòu)成的DNA骨架上的缺口，需要靠
 
來“縫合”．
（2）質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因的作用是用于
 
．
（3）Ⅲ是導入目的基因的受體細胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株．經(jīng)分析，該植株細胞中含有一個攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子．理論上，在該轉(zhuǎn)基因自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 
．將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，后代往往有部分植株不再具有抗蟲特性，原因是
 
．
（4）下列是幾種氨基酸的密碼子，據(jù)此推斷圖中合成的多肽，其前三個氨基酸的名稱是（按從左到右順序排列）
 
．
[甲硫氨酸（AUG）、甘氨酸（GGA）、絲氨酸（UCU）、酪氨酸（UAC）、精氨酸（AGA）、丙氨酸（GCU）]

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科目：高中生物 來源： 題型：

2006年，科學家將小鼠多能干細胞的4種基因，同時導入已分化的小鼠體細胞中，結(jié)果體細胞被誘導成為多能干細胞．他們將由此得到的干細胞稱為誘導多能干細胞（IPS，Induced Pluripotent Stem Cells），誘導多能干細胞能分裂并產(chǎn)生皮膚細胞、神經(jīng)細胞以及可以搏動的心肌細胞等（如圖），請分析回答：

（1）①過程表示提取小鼠的體細胞A，②過程表示將基因?qū)階，此過程需要某種病毒作
 
．
（2）⑤過程表示細胞發(fā)生了分化，原因是C細胞的基因進行了
 
．
（3）科學家最初將24種可能有誘導作用的基因同時導入小鼠的一個體細胞中，結(jié)果此體細胞轉(zhuǎn)化為多能干細胞．后來，他們逐一做了減法研究，最后發(fā)現(xiàn)只需4種基因就足以將一個體細胞變成多能干細胞．
現(xiàn)有足夠數(shù)量的小鼠的一種體細胞、某種病毒、24 種不同的基因和其他條件，一興趣小組為模擬科學家篩選出有誘導作用的4種基因的研究過程，設(shè)計了如下的實驗方案．請你補充實驗步驟并進行實驗分析：
①實驗步驟：
第一步，將24種不同的基因同時導入一個體細胞中，培養(yǎng)觀察；
第二步，將23種不同的基因同時導入一個體細胞中，培養(yǎng)觀察；
第三步，
 
，培養(yǎng)觀察；
第四步，
 
，培養(yǎng)觀察；
直至篩選出有誘導作用的基因為止．
②實驗分析：
（a）實驗過程中，相鄰的兩步為一組對照實驗，則自變量為
 
；因變量為
 
．
（b）減除了某種基因進行誘導實驗，若體細胞與上一步實驗一樣，仍然能轉(zhuǎn)化為多能干細胞，則可得出結(jié)論：
 
．
（c）若第五步發(fā)現(xiàn)了一種基因有誘導作用，則此種基因是否還需要用于下一步的實驗？請說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．

請據(jù)圖回答下面的問題．
（1）A過程需要的酶有
 
、
 

（2）質(zhì)粒多存在于細菌中，它是能自我復制的
 

（3）B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為載體必須具備的兩個條件是：
 
，
 
．
（4）C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 

（5）為確定抗蟲棉是否培育成功，要在個體水平上鑒定，后者的具體過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答：
（1）該綠藻細胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分．
（2）在圖中乙處給予光照時，分析瞬間ATP的變化為
 
；在丙處添加CO2時，分析短時間內(nèi)C5的變化為
 
．
（3）在圖中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，其原因是由于環(huán)境中積累了較多的CO2，在光照開始時光合作用速率
 
呼吸作用速率，釋放氧氣；一段時間后隨容器中CO2減少，光合作用速率降低，最后光合作用速率
 
呼吸作用速率，氧濃度不再增加．
（4）若在圖中丁處給予光補償點（此時光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
；若在圖中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
；若在圖2丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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