1．神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量的調(diào)節(jié)是一種反饋調(diào)節(jié)，當釋放的神經(jīng)遞質(zhì)超過一定量時，就會作用于突觸前膜，反饋性抑制神經(jīng)遞質(zhì)的合成和釋放．下列說法正確的是（　�。�
A．突觸前膜上含有相應的神經(jīng)遞質(zhì)受體
B．突觸前膜和后膜結構完全相同
C．該神經(jīng)遞質(zhì)不能作用于突觸后膜
D．神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡釋放到突觸間隙穿過了2層膜

分析 據(jù)題干信息可知，神經(jīng)遞質(zhì)不僅能作用于突觸后膜，當釋放的神經(jīng)遞質(zhì)超過一定量時，神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸前膜，反饋性抑制神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放，故說明突觸前膜上也含有相應的神經(jīng)遞質(zhì)受體，神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡釋放到突觸間隙是通過胞吐進行的，不是跨膜運輸．

解答 解：A、由題干可知，該神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸前膜，反饋性抑制神經(jīng)遞質(zhì)的合成與釋放，故突觸前膜上含有相應的神經(jīng)遞質(zhì)受體，A正確；
B、突觸前膜和后膜的結構不完全相同，B錯誤；
C、該神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于突觸后膜，使突觸后膜興奮或抑制，C錯誤；
D、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡釋放到突觸間隙是通過胞吐方式進行的，故穿過了0層膜，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了神經(jīng)遞質(zhì)的作用與反饋調(diào)節(jié)機制，意在考查學生的理解和應用能力，解答的關鍵是掌握反饋調(diào)節(jié)機制的原理及神經(jīng)遞質(zhì)的運輸方式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某校一個生物興趣小組要進行研究性學習，對生物學史上的經(jīng)典實驗進行驗證，也是研究學習內(nèi)容之一．這個小組借助某大學的實驗設備，對有關DNA復制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復制，也有人認為是半保留復制．為了證明這假設，這個小組設計了下列實驗程序，請完成實驗并對結果進行預測．
（1）實驗步驟：
第一步：在氮源為${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為${\;}_{\;}^{14}$N-DNA分子；在氮源為15N的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N．用某種離心方法分離得到的結果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上．
第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉移到含${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請分析：
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶，一半在重帶，則DNA的復制方式為全保留復制；如果DNA分布的位置是全部位于中帶位置，則是半保留復制．
第三步：為了進一步驗證第二步的推測結果，將子一代大腸桿菌轉移到含${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基上再繁殖一代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是一半在輕帶．一半在中帶，則是半保留復制；如果其DNA分布的位置是$\frac{3}{4}$在輕帶、$\frac{1}{4}$在重帶，則是全保留復制．
有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解螺旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復制方式，如果輕帶和重帶各占$\frac{1}{2}$，則一定為半保留復制．
（2）你認為這位同學的說法是否正確？不正確．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．囊性纖維病是一種嚴重的遺傳性疾病，導致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼 CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，如圖表示 CFTR蛋白在氯離子跨膜運輸過程中的作用．
（1）如圖表示細胞膜的流動鑲嵌模型，其中構成細胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，氯離子跨膜運輸?shù)恼＿M行是由膜上功能正常的CFTR蛋白決定的．
（2）在正常細胞內(nèi)，氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過主動運輸方式轉運至細胞外，隨著氯離子在細胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴散的速度加快，使覆蓋于肺部細胞表面的黏液被稀釋．
（3）正常的CFTR蛋白約由 1500個氨基酸組成，那么直接指導該蛋白質(zhì)合成的模板至少由4500個核苷酸組成．有一種CFTR基因突變會導致肽鏈錯誤折疊，使蛋白質(zhì)的空間結構發(fā)生改變，從而影響CFTR蛋白的正常功能．目前已發(fā)現(xiàn)CFTR基因有1600多種突變，都能導致嚴重的囊性纖維病，這一事實說明基因突變具有不定向性（或多害少利性）等特點．
（4）主動運輸所需的載體蛋白實際上是一些酶蛋白復合體，與被動運輸?shù)妮d體蛋白不同，該類蛋白都能催化ATP水解．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．植物細胞中葡萄糖生成和徹底氧化分解的細胞器依次是（　�。�
①線粒體 ②細胞質(zhì)基質(zhì) ③核糖體 ④葉綠體 ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑥高爾基體．
A．④②①B．②①③④C．④①D．③⑤⑥②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人體體溫的熱量主要是由什么器官產(chǎn)生的（　�。�
A．骨骼肌和肝臟B．心臟和病C．胃和腸D．肺和腎

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和氮循環(huán)的一部分，A、B、C三類微生物參與其中，下列說法錯誤的是（　�。�
A．A類細菌是自養(yǎng)需氧型，B類細菌是異養(yǎng)厭氧型
B．進行C過程的微生物，有的是自生的，有的是共生的
C．A和C的活動可增加土壤肥力
D．B的活動導致土壤氮素喪失

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某轉基因作物有很強的光合作用能力．某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合作用強度測試的研究課題，設計了如下裝置．請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題：

Ⅰ．實驗步驟：
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入NaOH溶液溶液，裝置乙作對照．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置D中放入NaHCO3溶液，裝置乙作對照溶液，裝置乙作對照．
②把裝置甲、乙放在光照充足，溫度相同的環(huán)境中環(huán)境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物
呼吸作用強度		甲裝置左（填左或右移）1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測定植物凈
光合作用強度		甲裝置右（填左或右移）4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ．實驗分析：
假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是4g/h；白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮晝夜溫差影響）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某紫花植株自交，子代表現(xiàn)為紫花植株∶白花植株＝9∶7，則正確的是( )

A．該性狀的遺傳符合自由組合定律

B．子代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的占1/16

C．子代白花植株的基因型有3種

D．親代紫花植株測交后代紫花∶白花為1∶1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如果6號和9號結婚，他們生出患病孩子的幾率是（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{3}$D．$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

同步練習冊答案