A. | 丙酮酸與水生成CO2和[H],[H]的利用 | |
B. | RNA的合成,葉綠素的形成 | |
C. | RNA聚合酶、抗體的形成,神經(jīng)遞質(zhì)的分泌 | |
D. | 將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能,二氧化碳的固定和還原 |
分析 1、核糖體:無膜的結(jié)構(gòu),能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)(如胰島素、消化酶等),是蛋白質(zhì)的“裝配機器”.
2、線粒體普遍存在于真核細胞,是進行有氧呼吸和形成ATP的主要場所.線粒體有內(nèi)外兩層膜,內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,嵴的周圍充滿了液態(tài)的基質(zhì).在線粒體的內(nèi)膜上和基質(zhì)中,有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶.
3、葉綠體:雙層膜結(jié)構(gòu),是光合作用的場所(能進行光合作用合成淀粉).
解答 解:A、丙酮酸與水生成CO2和[H]、[H]的利用等過程表示有氧呼吸的第二、三兩個階段,原核細胞中也能進行有氧呼吸,因此不一定需要線粒體,A錯誤;
B、藍藻屬于原核細胞,藍藻細胞中也會合成葉綠素以及通過轉(zhuǎn)錄形成RNA,因此不一定需要細胞器完成,B錯誤;
C、RNA聚合酶、抗體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所為核糖體,神經(jīng)遞質(zhì)的分泌一定離不開高爾基體,C正確;
D、藍藻沒有葉綠體,藍藻細胞也將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能,二氧化碳的固定和還原,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了細胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,要求考生能夠識記相關(guān)細胞器的功能,掌握原核細胞和真核細胞結(jié)構(gòu)的異同點,能夠結(jié)合題干要求準確判斷各項.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗方法與實驗?zāi)康臄⑹,正確的是 ( )
A.用建立模型的方法,可以幫助人們認識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機制
B.用50%酒精處理花生子葉,可以增大細胞膜的通透性,加速染色劑進人細胞
C.紙層析法,可以提取綠色植物細胞中的各種光合色素
D.用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗,可以得到三倍體無子西瓜
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因一定存在于細胞核內(nèi)染色體DNA上 | |
B. | 該基因的一條核苷酸鏈中$\frac{C+G}{A+T}$為3:2 | |
C. | DNA解旋酶和DNA聚合酶均作用于②部位 | |
D. | 將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的DNA分子占$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 | |
B. | 核膜上有核孔,有利于蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)的進出 | |
C. | 蔗糖、乳糖和麥芽糖水解產(chǎn)物中都有葡萄糖 | |
D. | 吞噬細胞對抗原-抗體復(fù)合物的處理與溶酶體的作用無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜與膜的融合 | B. | ATP發(fā)生水解,釋放能量 | ||
C. | 遞質(zhì)的釋放和擴散 | D. | 與遞質(zhì)結(jié)合后,受體分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器 | |
B. | 甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號 | |
C. | 若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則b為興奮部位 | |
D. | 在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 下丘腦除了釋放遞質(zhì),還可以傳導(dǎo)興奮 | |
B. | 細胞Y的增殖能力大于X | |
C. | 細胞X與Y的RNA不同 | |
D. | 物質(zhì)甲為淋巴因子 |
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