分析 分析曲線圖:圖中實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度、CO2濃度,實(shí)驗(yàn)的因變量為CO2的吸收量.
影響光合作用的環(huán)境因素主要包括光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等.
解答 解:(1)圖中AE段隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合速率不斷上升,表明影響AE段光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度.E點(diǎn)達(dá)到光飽和點(diǎn),即E點(diǎn)之后光照強(qiáng)度不再是限制光合速率的環(huán)境因素,因此影響EF段光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是溫度、CO2濃度.
(2)曲線中,低二氧化碳濃度的光合速率低,因此與D點(diǎn)相比,G點(diǎn)的光反應(yīng)速率較小,并且二氧化碳的固定量少,導(dǎo)致葉綠體中C5的相對含量較多.
(3)與G點(diǎn)相比,限制C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的是光反應(yīng).據(jù)圖分析,在光照較弱的條件下,為保證大棚蔬菜的產(chǎn)量可采用的措施是適當(dāng)提高CO2濃度.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度 溫度、CO2濃度
(2)小 多
(3)光反應(yīng) 適當(dāng)提高CO2濃度
點(diǎn)評 本題以曲線圖為載體,考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化以及影響光合作用的環(huán)境因素,要求考生能夠運(yùn)用對比的觀點(diǎn)比較圖中各點(diǎn),同時(shí)掌握各種環(huán)境因素對光合作用的影響機(jī)理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的組成成分包括脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類 | |
B. | 細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,功能越復(fù)雜 | |
C. | 細(xì)胞膜具有物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞的功能 | |
D. | 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過被動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源:2016屆西藏山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)高三下學(xué)期模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知下列三種單細(xì)胞生物,它們具有相似的特點(diǎn):具有細(xì)胞壁、沒有核膜、無成形的細(xì)胞核。在研究它們生活所需條件的實(shí)驗(yàn)中得出了下列結(jié)果(表示需要)。請根據(jù)所給材料,回答下列問題:
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,它們都屬于 生物。
(2)B的新陳代謝類型為 。
(3)C能利用CO2和H2O合成有機(jī)物,這一過程所需的能量來自 ,這種合成作用稱為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 細(xì)胞核 | C. | 溶酶體 | D. | 核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤⑥參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) | |
B. | ④內(nèi)與核膜直接相連,外與細(xì)胞膜直接相連 | |
C. | ③⑤為囊泡,二者中儲(chǔ)存的胰島素活性相同 | |
D. | ⑧由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成,其分泌到細(xì)胞外的方式為協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸與水生成CO2和[H],[H]的利用 | |
B. | RNA的合成,葉綠素的形成 | |
C. | RNA聚合酶、抗體的形成,神經(jīng)遞質(zhì)的分泌 | |
D. | 將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能,二氧化碳的固定和還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸-脫氧核糖-含氮堿基 | B. | 脫氧核糖-磷酸-含氮堿基 | ||
C. | 磷酸-含氮堿基-脫氧核糖 | D. | 磷酸-核糖-含氮堿基 |
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