5.某研究小組研究了不同CO2濃度條件下光照強(qiáng)度對植物幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.請回答下列問題:
(1)影響AE段光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度,影響EF段光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是溫度、CO2濃度.
(2)與D點(diǎn)相比,G點(diǎn)的光反應(yīng)速率較小(填“大”、“與D點(diǎn)相等”或“小”),葉綠體中C5的相對含量較多(填“多”、“與D點(diǎn)相等”或“少”).
(3)與G點(diǎn)相比,限制C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的是光反應(yīng)(填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”).據(jù)圖分析,在光照較弱的條件下,為保證大棚蔬菜的產(chǎn)量可采用的措施是適當(dāng)提高CO2濃度.

分析 分析曲線圖:圖中實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度、CO2濃度,實(shí)驗(yàn)的因變量為CO2的吸收量.
影響光合作用的環(huán)境因素主要包括光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等.

解答 解:(1)圖中AE段隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合速率不斷上升,表明影響AE段光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度.E點(diǎn)達(dá)到光飽和點(diǎn),即E點(diǎn)之后光照強(qiáng)度不再是限制光合速率的環(huán)境因素,因此影響EF段光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是溫度、CO2濃度.
(2)曲線中,低二氧化碳濃度的光合速率低,因此與D點(diǎn)相比,G點(diǎn)的光反應(yīng)速率較小,并且二氧化碳的固定量少,導(dǎo)致葉綠體中C5的相對含量較多.
(3)與G點(diǎn)相比,限制C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的是光反應(yīng).據(jù)圖分析,在光照較弱的條件下,為保證大棚蔬菜的產(chǎn)量可采用的措施是適當(dāng)提高CO2濃度.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度    溫度、CO2濃度
(2)小   多
(3)光反應(yīng)    適當(dāng)提高CO2濃度

點(diǎn)評 本題以曲線圖為載體,考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化以及影響光合作用的環(huán)境因素,要求考生能夠運(yùn)用對比的觀點(diǎn)比較圖中各點(diǎn),同時(shí)掌握各種環(huán)境因素對光合作用的影響機(jī)理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞膜的組成成分包括脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類
B.細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,功能越復(fù)雜
C.細(xì)胞膜具有物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞的功能
D.細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過被動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆西藏山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)高三下學(xué)期模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

已知下列三種單細(xì)胞生物,它們具有相似的特點(diǎn):具有細(xì)胞壁、沒有核膜、無成形的細(xì)胞核。在研究它們生活所需條件的實(shí)驗(yàn)中得出了下列結(jié)果(表示需要)。請根據(jù)所給材料,回答下列問題:

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上看,它們都屬于 生物。

(2)B的新陳代謝類型為 。

(3)C能利用CO2和H2O合成有機(jī)物,這一過程所需的能量來自 ,這種合成作用稱為 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列結(jié)構(gòu)中不屬于生物膜系統(tǒng)的是(  )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.細(xì)胞核C.溶酶體D.核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.胰島素和性激素的合成與分泌過程如圖所示,①~⑧為細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì),其中①為mRNA,⑦為核糖體,⑧為性激素,下列敘述正確的是( 。
A.②③④⑤⑥參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
B.④內(nèi)與核膜直接相連,外與細(xì)胞膜直接相連
C.③⑤為囊泡,二者中儲(chǔ)存的胰島素活性相同
D.⑧由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成,其分泌到細(xì)胞外的方式為協(xié)助擴(kuò)散

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖一種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長(如圖中甲);在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型曲線增長(如圖中乙).圖二為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)種群(a、b、c)數(shù)量的變化如圖所示,已知種群c為自養(yǎng)生物.

(1)圖一乙中當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到c點(diǎn)后,增長速率開始下降.
(2)在種群的數(shù)量特征中,最基本是種群密度,用來預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢的是年齡組成.種群數(shù)量為d時(shí),出生率大于死亡率(等于、大于或小于).
(3)若圖一甲表示蝗蟲種群增長曲線,每天增加7.5%,假設(shè)最初3000只,則20天后種群的數(shù)量為:N20=3000×1.07520只.(用公式表示,不必計(jì)算結(jié)果)
(4)圖二中,種群a是種群b的捕食者.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列是生物體內(nèi)的有關(guān)化學(xué)反應(yīng),其中一定需要細(xì)胞器才能完成的是( 。
A.丙酮酸與水生成CO2和[H],[H]的利用
B.RNA的合成,葉綠素的形成
C.RNA聚合酶、抗體的形成,神經(jīng)遞質(zhì)的分泌
D.將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能,二氧化碳的固定和還原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛而重要的應(yīng)用.基因工程基本操作流程如圖所示,請據(jù)圖分析回答問題.

(1)圖中A是運(yùn)載體,最常用的是質(zhì)粒.
(2)在基因工程中,核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.其組成除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因等,其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(3)轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中③過程常用的方法是顯微注射,使用的綿羊受體細(xì)胞為受精卵.
(4)轉(zhuǎn)基因耐鹽棉的培育過程,其中③過程常用的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和基因槍(花粉管通道)法.為了確定轉(zhuǎn)基因耐鹽水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的耐鹽基因(目的基因)作探針進(jìn)行檢測.又要用一定濃度鹽水澆灌(移栽到鹽堿地中)方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于脫氧核糖核苷酸各成分間連接關(guān)系的選項(xiàng)中,正確的是(  )
A.磷酸-脫氧核糖-含氮堿基B.脫氧核糖-磷酸-含氮堿基
C.磷酸-含氮堿基-脫氧核糖D.磷酸-核糖-含氮堿基

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案