(9分)為防治果園內(nèi)蝽蟲(chóng)等植食性害蟲(chóng),減少農(nóng)藥的使用,有人嘗試在蘋(píng)果園的株間種植矮小的白三葉草。對(duì)比研究蘋(píng)果-白三葉草復(fù)合果園和蘋(píng)果單一果園中各類(lèi)昆蟲(chóng)所占的百分比,結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答:
(1)據(jù)圖甲分析,復(fù)合果園中蝽蟲(chóng)等植食性害蟲(chóng)明顯減少,生態(tài)穩(wěn)定性得以提高。從種間關(guān)系的角度分析原因,這可能是隨著 的比例增加,通過(guò) 等種間關(guān)系來(lái)消滅害蟲(chóng)。
(2)若要了解蝽蟲(chóng)等植食性害蟲(chóng)的繁殖情況,需要進(jìn)一步調(diào)查卵的種群密度,通常采用方法是 。
(3)白三葉草耐陰性好,營(yíng)養(yǎng)豐富,可作為飼料或綠化觀賞,選它跟蘋(píng)果搭配種植,利于提高果園對(duì) 利用率,使能量盡可能多的流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分。
(4)圖乙示能量流經(jīng)該果園第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)募^和文字將補(bǔ)充完整。
(10分,每空2分)
(1)肉食性和寄生性昆蟲(chóng) 捕食和寄生
(2)樣方法 (3)光能
(4)(3分,各補(bǔ)充項(xiàng)1分)
【解析】
試題分析:(1)分析圖示可知,復(fù)合種植園中肉食性和寄生性昆蟲(chóng)的比例增加,通過(guò)捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲(chóng),導(dǎo)致害蟲(chóng)明顯減少。
(2)調(diào)查某種昆蟲(chóng)卵的種群密度,可采用樣方法。
(3)依題意,選白三葉草跟蘋(píng)果搭配種植,體現(xiàn)了植物的分層現(xiàn)象,該現(xiàn)象有利于提高果園對(duì)光能的利用率,使能量盡可能多的流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分。
(4)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量,不能被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物同化的部分,以糞便的形式排到環(huán)境中,被分解者利用,其余的則被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物同化為自身的組成部分;同化的能量一部分通過(guò)細(xì)胞呼吸以熱能的形式散失,一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖;用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖能量,一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。補(bǔ)充完整后的示意圖見(jiàn)答案。
考點(diǎn):本題考查種群密度的調(diào)查方法、種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
血漿中的水來(lái)自( )
A.消化道、組織液、淋巴 B.組織液、消化道
C.淋巴、組織液 D.組織液
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
為探究茉莉酸(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移到不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是
組別 | 培養(yǎng)液中另添加的成分 | 結(jié)果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
② | + | + | 細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離 |
③ | - | - | 細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離 |
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol·L-1,茉莉酸濃度為10-3mg·L-1;“-”表示無(wú)添加。
A.胡楊細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水
B.質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小
C.NaCl為自變量,茉莉酸為因變量
D.茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省新余市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合速率的因素。他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中,以白熾燈作為光源。移動(dòng)臺(tái)燈可改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(如圖所示)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)比較C、D兩點(diǎn)的光合速率,可見(jiàn)限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是 ,在 段該因素不再成為光合速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,葉綠體中C5含量將如何變化? 。
(2)在光照下,葉肉細(xì)胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是 。F點(diǎn)的含義是 。若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向 移。
(3)卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類(lèi)的化合物。想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是 。
(4)該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:
溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
光照下釋放O2(mg/h) | 9.67 | 14.67 | 19.67 | 21.67 | 19.33 |
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn):
材料用具:小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等。
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是:
① ;②是小球藻的數(shù)量相同。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將 裝入試管,數(shù)量相同的小球藻浸入試管中,分別放入5個(gè)水浴鍋中 。
第二步:分組控制溫度, (溫度梯度差為1℃)。
第三步:光照6 h后測(cè)定O2的釋放量。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省新余市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示一種生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.不同物種的細(xì)胞中①、②的種類(lèi)相同,而③的種類(lèi)可能不同
B.a(chǎn)可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C.黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā),可能是①在起作用
D.若圖示為肝細(xì)胞膜,則b可代表葡萄糖,由載體搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省開(kāi)封市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。以下相關(guān)敘述中,正確的是
A.突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)
B.只有興奮時(shí),Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
C.神經(jīng)沖動(dòng)傳到Ⅲ部位時(shí),電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)
D.發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)沖動(dòng)在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省綏化市三校高三上期末聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息流動(dòng)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在小鼠細(xì)胞中圖甲所示生理過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 。
(2)圖甲和圖乙所涉及的遺傳信息的傳遞方向?yàn)?以流程圖的形式表示) 。圖甲和圖乙所示過(guò)程相比,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是 。
(3)如果圖乙的⑦ 上GCU對(duì)應(yīng)一個(gè)氨基酸,則GCU稱(chēng)為一個(gè) 。若⑦ 上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變,不一定引起相應(yīng)的氨基酸的改變,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:綜合題
生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1-3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(11分)
(1)圖1表示的生理過(guò)程是 ,其主要的生理意義在于 。
(2)圖2中存在3種信號(hào)分子,但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說(shuō)明 ,若與受體蛋白結(jié)合的是促甲狀腺激素釋放激素,那么靶器官是 。
(3)圖3中ATP參與的主要生理過(guò)程是 。
(4)葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖 (填圖序號(hào))中的膜結(jié)構(gòu)。
(5)圖1-3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是 ,說(shuō)明生物膜具有 、 和能量轉(zhuǎn)換的功能。
(6)下列圖中,可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期2月期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示生物體內(nèi)的部分代謝過(guò)程,相關(guān)說(shuō)法合理的是
A.①②③過(guò)程中均有能量產(chǎn)生
B.在缺氧情況下,①過(guò)程不會(huì)有[H]產(chǎn)生
C.氧氣充足時(shí),①③過(guò)程發(fā)生在線粒體中
D.①②③過(guò)程在人體細(xì)胞中均可發(fā)生
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