分析 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律:
(1)在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
(2)DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+T}{C+G}$的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值;
(3)DNA分子一條鏈中$\frac{A+G}{T+C}$的比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),在整個(gè)雙鏈中該比值為1;
(4)不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同,即$\frac{A+T}{C+G}$的比值不同.該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性.
(5)雙鏈DNA分子中,A=$\frac{{A}_{1}{+A}_{2}}{2}$,其他堿基同理.
解答 解:(1)由堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知,A=T,C=G,$\frac{A+C}{T+G}$=1,即無論單鏈中$\frac{A+C}{T+G}$的比值如何變化,DNA分子中$\frac{A+C}{T+G}$的比值都保持不變,A應(yīng)該是一條水平線,見答案中左圖;
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,$\frac{{A}_{2}+{C}_{2}}{{T}_{2}+{G}_{2}}$=$\frac{{T}_{1}+{G}_{1}}{{A}_{1}+{C}_{1}}$,即該單鏈中$\frac{A+C}{T+G}$的比值與互補(bǔ)鏈中$\frac{A+C}{T+G}$的比值互為倒數(shù),對(duì)應(yīng)的曲線應(yīng)該是雙曲線中的一支,見答案中右圖.
故答案為:左圖,右圖,向下凸出給分
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其應(yīng)用,能運(yùn)用其延伸規(guī)律準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 取適量的幼胚研碎,滴加少量的一種被還原后為白色的試劑,一段時(shí)間后試劑顏色變白 | |
B. | 當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢,溫度計(jì)讀數(shù)tB最高 | |
C. | 一段時(shí)間后,玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC>hB=hA | |
D. | A、B兩試管有色液滴右移的速率不一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脊椎動(dòng)物中陸生種類在胚胎早期有鰓裂,說明陸生脊椎動(dòng)物是從水生魚類進(jìn)化而來的 | |
B. | 同源器官和痕跡器官的存在,是胚胎學(xué)為生物進(jìn)化提供的證據(jù) | |
C. | 通過細(xì)胞色素C的研究可以知道生物進(jìn)化的歷程 | |
D. | 在越晚近的地層里,成為化石的生物越簡(jiǎn)單越低等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肥胖是由于脂肪在體內(nèi)積累過多,為了減胖,我們要少吃油膩的食物 | |
B. | 由于糖類較易轉(zhuǎn)變成脂肪,為了減肥,我們要少吃容易吸收的可溶性糖 | |
C. | 脂肪可以在體內(nèi)氧化放能,為了減肥,我們要多運(yùn)動(dòng),以增強(qiáng)脂肪的消耗 | |
D. | 為了輕松減肥,最好每天只吃含維生素豐富.含脂類較少的水果.蔬菜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的單位 | |
B. | 自然選擇是生物進(jìn)化的一個(gè)重要?jiǎng)恿蜋C(jī)制 | |
C. | 種群中普遍存在可遺傳變異是生物進(jìn)化的前提 | |
D. | 自然選擇是適應(yīng)進(jìn)化的唯一因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③過程中都可能有信息分子釋放進(jìn)入內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)都可直接或間接地影響免疫系統(tǒng)功能 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境由血液、組織液和淋巴組成 | |
D. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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