A. | 同源染色體不分開,著絲點分裂 | B. | 同源染色體不分開,著絲點不分裂 | ||
C. | 同源染色體分開,著絲點分裂 | D. | 同源染色體分開,著絲點不分裂 |
分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).
解答 解:牛的初級精母細(xì)胞分裂期間發(fā)生的特征性變化是:同源染色體分開,但是著絲點不分裂,沒有姐妹染色單體的分離,ABC錯誤,D正確.
故選:D.
點評 本題知識點簡單,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a表明,隨著時間的推移H2O2分解速率呈現(xiàn)由快轉(zhuǎn)慢直到停止的特點 | |
B. | 在t1時,向容器中再加入2滴新鮮肝臟研磨液,可以得到曲線b所示結(jié)果 | |
C. | 在t1時,向容器中再加入2滴體積分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3溶液,可以得到曲線c所示結(jié)果 | |
D. | 在t2時,向容器中再加入5mL 3% H2O2溶液,可以得到曲線d所示結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑤⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ①②⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制原有的信使RNA的合成 | B. | 阻礙原有的信使RNA與核糖體結(jié)合 | ||
C. | 抑制原有蛋白基因的復(fù)制 | D. | 促進(jìn)原有的信使RNA的水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
父本 | 母本 | 子一代 |
彎曲尾 | 正常尾 | 彎曲尾(♀):正常尾(♂)=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 底物濃度會影響酶活性 | B. | 重金屬離子不會影響酶活性 | ||
C. | 溫度愈高酶活性愈強(qiáng) | D. | 酸堿變化會影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 晴天時小麥①過程比在陰雨天時旺盛 | |
B. | [H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需CO2參與 | |
C. | 能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦ | |
D. | ①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定生物組織中還原糖實驗,選蘋果組織樣液必須臨時制備,避免因酶促反應(yīng)影響顯色 | |
B. | 模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸效率的實驗,體積小的瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散速率較快 | |
C. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗不需要設(shè)置對照,因為該實驗在時間上形成前后對照 | |
D. | 調(diào)查人類某種遺傳病發(fā)病率時,應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 信號肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜腔內(nèi),體現(xiàn)了膜的選擇透過性 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以主動運輸方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w | |
C. | 抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素、胃蛋白酶等物質(zhì)的合成并非都有這樣的過程 | |
D. | mRNA在核糖體上移動合成蛋白質(zhì)分子,切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子 |
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