小明用3%的可溶性淀粉溶液為底物,探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響.他設(shè)置了4組實(shí)驗(yàn)(除溫度外其他條件均相同),待反應(yīng)一段時(shí)間后取試管,室溫放置30分鐘,加適量碘液,顯色結(jié)果見(jiàn)下表(“+”越多,表示藍(lán)色越深).
試管編號(hào)
溫度(℃) 10 20 40 50
藍(lán)色深淺 +++ ++ + ++
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可知(  )
A、藍(lán)色越深,唾液淀粉酶活性越高
B、唾液淀粉酶活性在40℃比50℃高
C、溫度越高,唾液淀粉酶活性越高
D、溫度對(duì)唾液淀粉酶活性沒(méi)有影響
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是 RNA.酶的生理作用是催化.酶具有高效性、專一性,酶的作用條件較溫和.過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高,會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活.
解答: 解:A、淀粉在淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖,碘液遇淀粉變藍(lán)色,藍(lán)色越深表示淀粉含量越大,說(shuō)明唾液淀粉酶活性越低,A項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、由表中數(shù)據(jù)可知,40℃時(shí),顏色最淺,說(shuō)明此時(shí)唾液淀粉酶活性最高,B項(xiàng)正確;
C、在10~40℃時(shí),隨著溫度的升高,藍(lán)色越來(lái)越淺,說(shuō)明唾液淀粉酶的活性逐漸升高,但超過(guò)40℃后,隨著溫度的繼續(xù)升高,藍(lán)色變深,說(shuō)明唾液淀粉酶的活性降低,D項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、在不同溫度下,藍(lán)色深淺不同,說(shuō)明溫度對(duì)唾液淀粉酶活性有影響,D項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查酶特性的探究實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力,具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中胚芽鞘Y的彎曲情況將是( 。
A、向左B、向右C、向下D、不彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)2個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置下如圖)得到幾種不同有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、肽鍵數(shù)目減少4個(gè)
B、氫原子數(shù)目增加8個(gè)
C、氨基和羧基分別增加4個(gè)
D、氧原子數(shù)目增加2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)不需要載體協(xié)助就能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的一組是( 。
A、葡萄糖
B、維生素D
C、K+
D、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪組糖類物質(zhì)能與①~③中的敘述依次對(duì)應(yīng)(  )
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類;
②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類;
③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類.
A、核糖、脫氧核糖、乳糖
B、脫氧核糖、核糖、乳糖
C、核糖、葡萄糖、糖原
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于血脂和脂蛋白的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、如圖是脂蛋白的結(jié)構(gòu)示意圖,其核心應(yīng)為甘油三酯
B、編號(hào)②是磷脂,③是蛋白質(zhì),成分①是合成脂質(zhì)類激素的原料
C、若該脂蛋白是密度最小的脂蛋白,則其顆粒大、攜帶較多的甘油三酯
D、降脂藥物中含有降低膽固醇和甘油三酯的藥物,同時(shí)含有升高高密度脂蛋白的藥物等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某免疫學(xué)研究人員將病毒q注入A組小鼠體內(nèi),其小鼠均死亡;而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內(nèi),其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復(fù)健康.在死亡和恢復(fù)健康的兩種小鼠的體細(xì)胞中均檢測(cè)出具有活性的病毒.下列假設(shè)中不能夠解釋此現(xiàn)象的是( 。
A、A組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體,而B組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體
B、注入A組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性,而注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q沒(méi)有活性
C、A組小鼠缺乏免疫力,而B組小鼠具有正常的免疫力
D、A組小鼠的胸腺發(fā)育不全,而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列人體不同種類的體液之間,物質(zhì)種類及濃度差別最小的是(  )
A、血漿和組織液
B、組織液和淋巴液
C、淋巴液和細(xì)胞內(nèi)液
D、細(xì)胞內(nèi)液和血漿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和進(jìn)化問(wèn)題的敘述,不正確的是( 。
A、遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ),通過(guò)遺傳使控制性狀的基因在子代中得以延續(xù)和傳遞
B、根據(jù)基因的自由組合定律推知,基因重組是生物進(jìn)化的主要原因
C、地理隔離阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)的差異可能會(huì)導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
D、自然選擇、基因重組、突變都會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生變化

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