某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)2個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置下如圖)得到幾種不同有機產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機物中有關(guān)原子、基團或肽鍵數(shù)目的敘述錯誤的是(  )
A、肽鍵數(shù)目減少4個
B、氫原子數(shù)目增加8個
C、氨基和羧基分別增加4個
D、氧原子數(shù)目增加2個
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:50肽是由50個氨基酸形成的,至少有1個氨基和一個羧基,共49個肽鍵,將2個丙氨酸去掉后,形成兩條肽鏈和3個氨基酸,肽鍵數(shù)目減少4個,氨基和羧基分別增加4個;該過程中肽鍵數(shù)目減少4個,需要消耗4分子水,氫原子數(shù)目增加8個,氧原子數(shù)目增加4個.
解答: 解:A、根據(jù)圖示,五十肽是條多肽鏈,含有50-1=49個肽鍵.如果將其中的2個丙氨酸去掉后,就形成三條多肽鏈,則肽鍵數(shù)=48-3=45,因此肽鍵數(shù)減少了4個,A正確;
B、由于減少了4個肽鍵,相當于多增加了4個水分子,因此氫原子數(shù)目增加了8個,B正確;
C、一條肽鏈變成二條肽鏈,氨基和羧基個增加2個,而兩個丙氨酸也含有2個氨基和羧基,故氨基和羧基分別增加4個,C正確
D、由于減少了4個肽鍵,相當于多增加了4個水分子,因此氧原子數(shù)目增加了4個,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字等表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖左方為神經(jīng)纖維受刺激后所測得的膜電位變化圖,則如圖四種測量方式圖中,能測出這種膜電位變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩人在空腹狀態(tài)下,同時一次性口服葡萄糖100g,然后每隔1h測定一次血糖含量,將結(jié)果繪成如圖所示曲線,根據(jù)圖分析,正確的是( 。
A、0h~1h,a體內(nèi)的胰島素分泌量比b多
B、3h~4h,a體內(nèi)的胰高血糖素較0h~1h分泌量下降
C、b血糖在1h~2h較高是因為體內(nèi)胰高血糖素量沒有減少
D、b血糖在2h后下降是由于血糖氧化分解和合成糖原所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

去年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過圖中
 
過程(填標號)阻止病毒的散播,也可通過圖中
 
過程(填標號)予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)人體細胞中蛋白質(zhì)的合成與甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程相比,在遺傳信息的傳遞方面主要區(qū)別是
 

(4)目前對甲型H1N1流感患者,必須采取的措施是
 
.從人體的免疫功能來看,預(yù)防甲型H1N1流感最有效措施是
 
,使人體產(chǎn)生免疫力.
(5)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜.為探究原因,將甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料,在不同溫度,其他條件相同的情況下處理30min后,測定還原性糖的含量,結(jié)果表明馬鈴薯不含還原性糖.甘薯的還原性糖的含量見下表:
處理溫度(℃) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
甘薯還原性糖的含量(mg/g) 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
(1)由表可見,溫度為70攝氏度時甘薯還原性糖的含量最高,這是因為
 

(2)馬鈴薯不含還原糖的原因主要是馬鈴薯中不含淀粉酶,為了確認馬鈴薯不含還原糖的原因,請完成以下實驗:
實驗原理:①
 
 ②
 

材料與用具:甘薯提取液(去淀粉和還原糖),馬鈴薯提取液(去淀粉),班氏試劑,質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液.
實驗步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A管中加入甘薯提取液,B管中加入等量的馬鈴薯提取液.
第二步:70攝氏度水浴保溫5min后,在A,B兩支試管中各加入等量淀粉溶液;
第三步:70攝氏度水浴保溫5min后,在A,B兩支試管中再各加入
 
;
第四步:
 

實驗結(jié)果:
 

(3)馬鈴薯不含還原糖,但吃起來略帶甜味,這是由于
 
的作用,食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖,被小腸上皮細胞吸收后發(fā)生的代謝變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實驗,在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示.造成這種情況的原因可能是(  )
①取材位置不合適     
②取材時間不合適    
③制片時壓片力量不合適
④解離時間不合適         
⑤視野選擇不合適.
A、②③B、②⑤
C、①③④D、①②⑤

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如圖示蘋果果實的發(fā)育過程中各階段激素變化情況,其中①是細胞分裂素;②是生長素;③是乙烯;④是脫落酸,對此理解正確的是( 。
A、生長素和細胞分裂素都能促進細胞分裂
B、乙烯只存在于成熟的果實中
C、果實發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果
D、脫落酸在果實的成熟階段中含量最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

小明用3%的可溶性淀粉溶液為底物,探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響.他設(shè)置了4組實驗(除溫度外其他條件均相同),待反應(yīng)一段時間后取試管,室溫放置30分鐘,加適量碘液,顯色結(jié)果見下表(“+”越多,表示藍色越深).
試管編號
溫度(℃) 10 20 40 50
藍色深淺 +++ ++ + ++
根據(jù)實驗結(jié)果,可知( 。
A、藍色越深,唾液淀粉酶活性越高
B、唾液淀粉酶活性在40℃比50℃高
C、溫度越高,唾液淀粉酶活性越高
D、溫度對唾液淀粉酶活性沒有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的生理過程是( 。
A、血漿蛋白的合成
B、記憶細胞增殖分化為效應(yīng)B細胞,產(chǎn)生特異性抗體,與抗原結(jié)合
C、RNA聚合酶與特定的位點結(jié)合,轉(zhuǎn)錄形成信使RNA的過程
D、食物中的淀粉經(jīng)過消化分解成葡萄糖

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