某植物(2n=10)花蕊的性別分化受兩對獨立遺傳的等位基因控制,顯性基因B和E共同存在時,植株開兩性花,表現(xiàn)為野生型;僅有顯性基因E存在時,植株的雄蕊會轉(zhuǎn)化成雌蕊,成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現(xiàn)為敗育.請根據(jù)上述信息回答問題:
(1)該物種基因組測序應(yīng)測
 
條染色體.
(2)純合子BBEE和bbEE雜交,得到的F2代中表現(xiàn)及其比例為
 

(3)BbEe個體自花傳粉,后代可育個體所占比例為
 
,可育個體中純合子的基因型是
 

(4)請設(shè)計實驗探究某一雙雌蕊個體是否為純合子.有已知性狀的純合子植株可供選用.
實驗步驟:①
 
;②
 

結(jié)果預(yù)測:
如果
 
.則該植株為純合子;
如果
 
,則該植株為雜合子.
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:本題是自由組合定律的應(yīng)用,根據(jù)題干提示寫出相應(yīng)后代的基因型及比例,然后根據(jù)問題結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)由題意可知,該植物是二倍體,染色體是10條,每個染色體組是5條染色體,因此該物種基因組測序應(yīng)測一個染色體組,即5條染色體.
(2)BBEE和bbEE,bbEE為雙雌蕊的可育植物,只能做母本.F1的基因組成為BbEE,表現(xiàn)為開兩性花;F2的基因組成及比例(表現(xiàn)型)為BBEE(表現(xiàn)為野生型)、BbEE(表現(xiàn)為野生型)、bbEE(表現(xiàn)為雙雌蕊),比例是1:2:1.所以子二代中野生型與雙雌蕊型之比是3:1.
(3)BbEe個體自花傳粉,后代的基因型及比例是B_E_:B_ee:bbE_:bbee=9:3:3:1,由題意可知,其中B_ee和bbee表現(xiàn)為敗育,所以后代可育個體所占比例為
3
4
;可育個體中純合子的基因型是BBEE和bbEE.
(4)本實驗的目的是探究某一雙雌蕊個體是否為純合子,該雙雌蕊個體若是純合子,基因型為bbEE,與野生純合子雜交,子一代的基因型是BbEE,讓子一代自交,得子二代,基因型中全含有EE因此全都可育;若該雙雌蕊個體是雜合子,其基因型為bbEe,與野生純合子雜交,子一代基因型是BbEE和BbEe,讓子一代雜交的子二代,BbEe自交后代中含有ee個體,由題意可知,含有諤諤的個體是不育的.因此該實驗的實驗步驟是:
①讓該雙雌蕊植株與野生型純合子雜交,得到F1;②F1自交,得到F2.  
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:
①F2中沒有敗育植株出現(xiàn),則該植株為純合子;
②F2中有敗育植株出現(xiàn),則該植株為雜合子.
故答案應(yīng)為:
(1)5    
(2)野生型:雙雌蕊=3:1     
(3)3/4     BBEE和bbEE
(4)①讓該雙雌蕊植株與野生型純合子雜交,得到F1 ②F1自交,得到F2   
F2中沒有敗育植株出現(xiàn)   F2中有敗育植株出現(xiàn)
點評:本題是自由組合定律的理解與應(yīng)用,寫出后代的基因型和比例后,結(jié)合題干信息分析表現(xiàn)型是解題的關(guān)鍵,本題的難點是(4)實驗設(shè)計和結(jié)果預(yù)期,先根據(jù)實驗?zāi)康暮徒o出的材料,選出雜交組合,寫出相關(guān)的遺傳圖解,分析實驗結(jié)果及結(jié)論,然后倒過去應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于光合作用的探究歷程敘述不正確的是( 。
A、普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進(jìn)行實驗,證實植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣,植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣
B、薩克斯通過實驗成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉
C、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實驗有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水
D、卡爾文用放射性同位素14C做實驗,最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物技術(shù)與相應(yīng)的實驗?zāi)康,配對不正確的是( 。
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、動物細(xì)胞培養(yǎng)--獲得克隆動物
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適當(dāng)條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中離心,如下圖所示,請根據(jù)圖回答下列問題:(用S1-S4、P1-P4回答)
(1)這種分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)的方法稱為
 

(2)DNA含量最多的是
 

(3)合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 

(4)給P2照光有氧氣生成,說明P2中主要是
 

(5)有氧呼吸的主要場所存在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該圖中有食物鏈
 
條,該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物有
 
食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
(成分).
(2)圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量,形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”,這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理.
(3)在充分利用能量,減少環(huán)境污染的同時,通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.
(4)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于
 
,其自我調(diào)節(jié)能力較弱,穩(wěn)定性較差.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在牧草中,白花三葉草有兩個穩(wěn)定遺傳的品種,葉片內(nèi)含氰 ( HCN)的和不含氰的.現(xiàn)已研究查明,白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的:基因D,H分別決定產(chǎn)氰糖昔酶和氰酸酶的合成,d,h無此功能.

現(xiàn)有兩個不產(chǎn)氰的品種雜交,F(xiàn)1全部產(chǎn)氰,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的,也有不產(chǎn)氰的.利用F2各表現(xiàn)型葉片的提取液做實驗,如果提供含氰糖苷和氰酸酶兩種材料,實驗時在提取液中分別加入含氰糖苷和氰酸酶,然后觀察產(chǎn)氰的情況,
結(jié)果記錄于下表:
葉片 表現(xiàn)型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
葉片Ⅰ 產(chǎn)氰 含氰 產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅱ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅲ 不產(chǎn)氰 不含氰 產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
葉片Ⅳ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
(1)氰產(chǎn)生后,儲存在牧草葉肉細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)中,從代謝的角度考慮,怎樣使葉片Ⅳ的提取液產(chǎn)氰?
 

(2)兩個不產(chǎn)氰親本的基因型是
 
 
,在F2中產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比為
 

(3)葉片Ⅱ的葉肉細(xì)胞中缺乏
 
酶,葉片Ⅲ可能的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的花色由兩對自由組合的基因決定.顯性基因A和B同時存在時,植株開紫花,其他情況開白花.請回答:開紫花植株的基因型有
 
種,其中基因型是
 
的紫花植株自交,子代表現(xiàn)為紫花植株:白花植株=9:7.基因型為
 
 
的紫花植株各自自交,子代表現(xiàn)均為紫花植株:白花植株=3:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述正確的是( 。
A、DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B、在復(fù)制過程中解旋和復(fù)制是同時進(jìn)行的
C、解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D、兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法不正確的是( 。
A、能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
B、各種生物體(病毒除外)都能進(jìn)行的過程是3
C、1、3和4過程產(chǎn)生的[H]都與O2結(jié)合產(chǎn)生水
D、2過程需多種酶參與,且需ATP供能

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同步練習(xí)冊答案