11．關(guān)于胚胎工程的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)
B．采集的卵母細(xì)胞要在體外培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精
C．精子獲能處理的方法有培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種
D．在胚胎移植中，對(duì)供體母羊要做超數(shù)排卵處理，對(duì)供、受體要做同期發(fā)情處理

分析 1、動(dòng)物排出的可能是初級(jí)卵母細(xì)胞也可能是次級(jí)卵母細(xì)胞，都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟，達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)，才具備與精子受精的能力．
2、胚胎移植的基本程序：①對(duì)供、受體的選擇和處理；②配種或人工授精；③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存；④對(duì)胚胎進(jìn)行移植；⑤移植后的檢查．對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查．
3、卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)
（1）主要方法是：用促性腺激素處理，使其超數(shù)排卵，然后，從輸卵管中沖取卵子．
 （2）第二種方法：從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞或直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞．
4、精子的采集和獲能
（1）收集精子的方法：假陰道法、手握法和電刺激法．
（2）對(duì)精子進(jìn)行獲能處理：包括培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法．對(duì)于嚙齒動(dòng)物、家兔和豬等動(dòng)物的精子，一般采用培養(yǎng)法，即將取自附睪的精子，放入人工配置的獲能液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，精子就可獲能；對(duì)于牛、羊等家畜的精子常采用化學(xué)法，即將精子放在一定濃度的肝素或鈣離子載體A23187溶液．

解答 解：A、胚胎發(fā)育過(guò)程的囊胚期分為滋養(yǎng)層和內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育為各種組織、器官，而滋養(yǎng)層將來(lái)發(fā)育成胎盤(pán)和胎膜，A錯(cuò)誤；
B、采集的卵母細(xì)胞要在體外培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精，B正確；
C、精子獲能處理的方法有培養(yǎng)法和化學(xué)誘導(dǎo)法兩種，C正確；
D、胚胎移植中，對(duì)供體母羊要做超數(shù)排卵處理，以獲取更多的卵細(xì)胞，對(duì)供、受體要做同期發(fā)情處理，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查受精作用、胚胎移植和體外受精的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記體外受精的過(guò)程，尤其是卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和培養(yǎng)過(guò)程中設(shè)計(jì)的方法等細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．細(xì)辛是一種適宜在森林下腐質(zhì)層深厚處生活的植物，濱藜是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物．圖1是上述兩種植物（用甲、乙表示）單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）下的生理狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲、乙兩種植物分別是濱藜、細(xì)辛；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體（類(lèi)囊體）、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)（或基質(zhì)），細(xì)胞器②利用O2的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜（或內(nèi)膜）；Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是溫度；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度依次是c、b2、b1、0．
（3）假如濱藜、細(xì)辛兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類(lèi)囊體層數(shù)存在較大差異，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析，含有較大基粒和較多類(lèi)囊體層數(shù)的植物是細(xì)辛．
（4）漫射光環(huán)境中，光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì)．圖3為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜（暗帶部分表示被吸收的光線），則濱藜、細(xì)辛兩種植物中，葉綠素a與葉綠素b的比值較大的植物是濱藜．
（5）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是CO2濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•沙河口區(qū)校級(jí)一模）人體中水的含量約占65%，下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明水對(duì)人體重要性的是（ ）

①水和糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)一樣，為人體提供能量；

②沒(méi)有水，人體內(nèi)大部分化學(xué)反應(yīng)就根本不會(huì)發(fā)生；

③水的比熱小，有利于維持體溫；

④體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸離不開(kāi)水．

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•棗莊校級(jí)月考）下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中孟德?tīng)栠\(yùn)用了雜交實(shí)驗(yàn)法和假說(shuō)﹣演繹法

B．用閉花傳粉的豌豆做人工雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果既可靠又容易分析

C．“成對(duì)的遺傳因子彼此分離”是孟德?tīng)柼岢黾僬f(shuō)的主要內(nèi)容之一

D．孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某中學(xué)遷入新建校園14年，校園中白頭鵯（鳥(niǎo)綱鵯科動(dòng)物）在14年間的種群增長(zhǎng)速率如下表所示．據(jù)表分析可知（　�。�
年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年
增長(zhǎng)速率0.661.522.833.692.911.200.03
A．這14年中，白頭鵯的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B．第12年時(shí)，白頭鵯種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
C．該學(xué)校中，白頭鵯的K值約為第8年時(shí)其種群數(shù)量的兩倍
D．用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并計(jì)算出增長(zhǎng)速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中①過(guò)程表示胚胎發(fā)育，②過(guò)程表示胚后發(fā)育
B．受精卵卵裂處于囊胚形成的過(guò)程中，每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大
C．兔子、雄鷹和眼鏡蛇在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)羊膜
D．原腸胚是進(jìn)行胚胎移植的最好時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)根據(jù)如圖所示的數(shù)學(xué)模型，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）若該圖表示在自然環(huán)境中某種群的增長(zhǎng)曲線，則c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的Y值稱為環(huán)境容納量（K值），此時(shí)種群的年齡組成類(lèi)型屬于穩(wěn)定型．在相同時(shí)間段內(nèi)，與該生物互利共生的另一生物種群數(shù)量的變化趨勢(shì)為“S”型增長(zhǎng)．若該種群為松毛蟲(chóng)，為減少其對(duì)松樹(shù)的危害，應(yīng)將種群數(shù)量控制在小于b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的Y值（$\frac{K}{2}$以下）．
（2）若該圖表示群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化，則與a相比，b點(diǎn)時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（3）己知重金屬Pb被生物體吸收后難以通過(guò)代謝排出體外，若X表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)，Y表示生物體內(nèi)Pb的含量，則與b相比，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量較少．
（4）若該曲線表示某植物種群在一定時(shí)間內(nèi)抗除草劑基因頻率的變化，由圖判斷，該種群
發(fā)生（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）進(jìn)化，這主要是除草劑具有選擇作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列關(guān)于植物生命活動(dòng)的問(wèn)題：
Ⅰ．研究人員為探究CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，人工模擬一定量的UV輻射和CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見(jiàn)下表．請(qǐng)分析回答：
分組及實(shí)驗(yàn)處理株高（cm）葉綠素含量（mg•g-1）光合速率
（μmolm-2s-1）
15天30天45天15天30天45天
A對(duì)照（自然條件）21.535.254.51.652.02.08.86
BUV輻射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV輻射和 CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
（l）番茄葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生？和？利用CO2的部位分別是線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，紫外線（UV）輻射可能降低了葉綠素含量而影響了光合作用．光合色素分布于葉綠體類(lèi)囊體膜（具體部位），具有吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能的作用．
（3）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對(duì)照組，其原因一方面是由于二氧化碳濃度倍增，加快了暗反應(yīng)的速率：另一方面是由于葉綠素含量增加，使光反應(yīng)速率也加快．D組光合速率與對(duì)照組相比無(wú)顯著差異，說(shuō)明CO2濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以降低UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響．
（4）由表可知，CO2濃度倍增可促進(jìn)番茄幼苗生長(zhǎng)．有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān)．要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中的含量．若檢測(cè)結(jié)果是C組生長(zhǎng)素含量高于A組，則支持假設(shè)．
Ⅱ．將長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理1h，測(cè)得其干重即葡萄糖的量的（單
位g）變化如甲曲線所示：再分別置于同一光照強(qiáng)度下照射lh后，測(cè)得其干重與暗處理前的變化如乙曲曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（5）A點(diǎn)和B點(diǎn)相比，小麥合成葡萄糖的速率是否相等？不相等．在此光照條件下，最適合植物生長(zhǎng)的
溫度是29℃℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．小楊完成“探究pH對(duì)胰蛋白酶活性影響”實(shí)驗(yàn)后，繪制了結(jié)果曲線圖．根據(jù)酶相關(guān)知識(shí)判斷，最可能的是
（　　）
A．B．C．D．

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