12．當(dāng)今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)．請(qǐng)回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問(wèn)題．

（1）某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀，大量單一種植巨尾桉，請(qǐng)分析這種做法的弊端：物種過(guò)于單一，會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（2）如圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物種群自動(dòng)調(diào)控模型，該動(dòng)物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng)．
①該自動(dòng)調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機(jī)制為負(fù)反饋，出生率和死亡率對(duì)于種群密度（種群數(shù)量）變化起決定作用．
②若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化，可看出，滅鼠時(shí)若只采用直接殺死的辦法，老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原來(lái)的水平．請(qǐng)你依據(jù)此模型提出更有效的滅鼠策略：使老鼠生存的環(huán)境阻力增加，降低環(huán)境容納量．
（3）植物對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有重要作用，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
①當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長(zhǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長(zhǎng)現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長(zhǎng)素分布不均引起的．現(xiàn)已測(cè)得圖2中A、B、C、D四處生長(zhǎng)素濃度，a：由于操作失誤造成記錄丟失，請(qǐng)幫忙在坐標(biāo)曲線上標(biāo)出A、B、C、D對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)．b：根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性特點(diǎn)．
②現(xiàn)想用水稻的莖段做組織培養(yǎng)，寫出培養(yǎng)流程：外植體→愈傷組織→幼苗．

分析 據(jù)圖1分析，該過(guò)程反饋信息和輸入的信息起相反作用，使輸出信息減弱，該種調(diào)節(jié)機(jī)制是負(fù)反饋．
據(jù)圖2分析：圖中根的生長(zhǎng)具有背光性，莖的生長(zhǎng)具有向光性．
生長(zhǎng)素在單側(cè)光的刺激下，會(huì)由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸，因此圖中B＞A、C＞D．
由于根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感，C側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，對(duì)根生長(zhǎng)起抑制作用，而D側(cè)濃度低反而促進(jìn)根的生長(zhǎng)，因此根具有背光性；
莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度不敏感，B側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，A側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)慢，因此莖彎向光源生長(zhǎng)．

解答 解：（1）某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀，大量單一種植巨尾桉，這種做法的弊端是：物種過(guò)于單一，會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（2）①圖一自動(dòng)調(diào)控圖模型結(jié)果是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分的變化，故屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)．出生率和死亡率決定種群密度（種群數(shù)量）變化．
②滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法，老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量，故可通過(guò)使老鼠生存的環(huán)境阻力增加，降低環(huán)境容納量的方法滅鼠．
（3）①由圖2可知，A側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于B側(cè)，A、B都促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，C側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于D側(cè)生長(zhǎng)素濃度且D側(cè)促進(jìn)根的生長(zhǎng)，C側(cè)抑制根的生長(zhǎng)，所以A、B、C、D在圖中的位置如圖：
．根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn)．
②用水稻的莖段做組織培養(yǎng)，培養(yǎng)流程為：外植體→愈傷組織→幼苗．
故答案為：
（1）物種過(guò)于單一，會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
（2）①負(fù)反饋     種群密度（種群數(shù)量）
②使老鼠生存的環(huán)境阻力增加，降低環(huán)境容納量（其他合理答案也可）
（3）①   兩重性
②外植體→愈傷組織→幼苗

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生長(zhǎng)素的兩重性，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體的體積），下列說(shuō)法正確的是（注：不考慮無(wú)氧呼吸）（　�。�
A．影響m3大小的外界因素只有光照強(qiáng)度和溫度
B．甲圖中a、b、c、d、e任意一點(diǎn)，乙圖中都有m1=n1＞0，m2=n2＞0
C．甲圖中e點(diǎn)以后，乙圖中n4不再增加，外界限制因素主要是光照強(qiáng)度
D．甲圖中c點(diǎn)時(shí)，乙圖中有m1=n1=m4=n4，m2=n2=m3=n3=0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），分析回答：
（1）正常機(jī)體需經(jīng)過(guò)神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)，并通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．
（2）寒冷環(huán)境下，激素ABC（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱量，同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)皮膚血管收縮等變化以減少散熱．
（3）當(dāng)血糖濃度低于正常值后，可直接作用于胰島A細(xì)胞，以促進(jìn)相關(guān)激素的分泌，也可刺激下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)促進(jìn)激素C（填字母）的分泌．
（4）當(dāng)血糖濃度升高后，胰島素主要作用于肝細(xì)胞，與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，使葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．細(xì)胞膜上識(shí)別胰島素的受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后的變化是氧化分解、轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃⑥D(zhuǎn)變?yōu)橹镜确翘俏镔|(zhì)．
（5）在血糖調(diào)節(jié)中具有協(xié)同作用的兩種激素是胰高血糖素和腎上腺素；在體溫調(diào)節(jié)中具有協(xié)同作用的兩種激素是甲狀腺激素和腎上腺素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示ATP的結(jié)構(gòu)，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．a鍵斷裂釋放的能量可以直接用于生命活動(dòng)
B．圖中的3表示ATP中的字母A
C．由1、2、3各一分子形成的物質(zhì)是組成DNA的基本單位
D．b鍵斷裂后形成ADP和Pi

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別在于是否（　�。�
A．消耗葡萄糖B．產(chǎn)生CO2C．產(chǎn)生酒精D．消耗氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．回答下列有關(guān)微生物和進(jìn)化的問(wèn)題
莠去津是一種除草劑，它是一種在土壤中不易被降解的含氮的有機(jī)化合物．由于莠去津在土壤中不易降解，為修復(fù)被其污染的土壤，某課題小組A的同學(xué)按下面程序選育能降解的細(xì)菌（目的菌）．

（1）除草劑對(duì)土壤微生物具有選擇作用，使長(zhǎng)期使用除草劑的土壤中可能含有密度較高的目的菌．從圖1中可判斷目的菌的異化作用類型是需氧型．
（2）配制圖示無(wú)氮固體培養(yǎng)基時(shí)，在各成分都溶化后分裝前，要進(jìn)行的是調(diào)pH和滅菌．對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是高壓蒸氣滅菌法．如圖1示利用稀釋涂布平板法將微生物接種在固體培養(yǎng)基上，其目的是把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面，通過(guò)培養(yǎng)獲得由4個(gè)目的菌繁殖形成的菌落．
另一個(gè)課題小組B對(duì)以上過(guò)程提出異議，認(rèn)為A組實(shí)驗(yàn)過(guò)程有疏漏、不夠嚴(yán)密．
（3）若按照A組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終得到菌落除了能降解莠去津的細(xì)菌以外，可能還有另外一類自生固氮菌．
（4）B組查閱資料，發(fā)現(xiàn)含過(guò)量莠去津的培養(yǎng)基不透明，他們?cè)贏組的基礎(chǔ)之上，將菌夜涂布在含過(guò)量莠去津且無(wú)其他氮源的培養(yǎng)基上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2．在此固體培養(yǎng)基中，無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是氮?dú)�；有透明帶菌落利用的氮源主要是莠去津，�?jù)此可篩選出目的菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．兩親本雜交結(jié)果出現(xiàn)四種性狀表現(xiàn)即為黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒及綠色皺粒，且比例為1：1：1：1的對(duì)應(yīng)親本遺傳因子組成只有YyRr×yyrr．錯(cuò)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過(guò)各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨是細(xì)胞膜，此結(jié)構(gòu)的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)．
（2）研究推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國(guó)科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這種細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無(wú)其他的膜結(jié)構(gòu)，便于獲得純凈的細(xì)胞膜．
（3）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．
（4）若圖1所示的分泌物是抗體（免疫球蛋白），該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體合成階段將不能正常進(jìn)行？⑤（填序號(hào)），原因是核仁與核糖體的形成有關(guān)，核仁被破壞，不能形成核糖體，抗體蛋白的合成不能正常進(jìn)行．
（5）若圖1所示的分泌物是胰島素，寫出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)②⑦⑨（填序號(hào)）．
（6）圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是蛋白質(zhì)，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流功能．
（7）如圖3為胰腺細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前幾種生物膜面積的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖畫出該蛋白質(zhì)分泌后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖1是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖2～4是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大．據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字．）

（1）圖中的結(jié)構(gòu)1-15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[3]和[13]；含有脂溶性色素的是[11]．
（2）圖2、3、4所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是都由雙層膜包被．圖2所示結(jié)構(gòu)的名稱是線粒體，在圖3中進(jìn)行的循環(huán)Ⅱ的名稱是卡爾文循環(huán)．
（3）圖中的14結(jié)構(gòu)組成成分是DNA和蛋白質(zhì)．
（4）已知進(jìn)行有性生殖的某生物同時(shí)具有圖2、3、4所示三種結(jié)構(gòu)，這三種結(jié)構(gòu)的DNA能從父本傳遞給子代的是細(xì)胞核中的DNA．

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同步練習(xí)冊(cè)答案