如圖A、B分別表示動(dòng)物和高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答([]內(nèi)填序號(hào)):

(1)圖中結(jié)構(gòu)1是
 
,其主要成分是
 

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
;
(3)[
 
]
 
是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)初步加工的“車間”,也是進(jìn)行
 
合成的場(chǎng)所;
(4)如果B圖為洋蔥的根毛細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
;
(5)B圖細(xì)胞中沒有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(6)[10]是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和
 
的通道.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為動(dòng)物和高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中A為動(dòng)物細(xì)胞,B為植物細(xì)胞,結(jié)構(gòu)1~14依次為細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、細(xì)胞壁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質(zhì)、中心體、核膜.
解答: 解:(1)圖中結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞膜,其主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì).
(2)結(jié)構(gòu)9為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”.
(3)結(jié)構(gòu)8為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)初步加工的“車間”,也是脂質(zhì)合成的場(chǎng)所.
(4)洋蔥的根毛細(xì)胞不含4葉綠體.
(5)結(jié)構(gòu)13為中心體,分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(6)結(jié)構(gòu)10為核孔,是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜脂質(zhì)和蛋白質(zhì)
(2)9 線粒體
(3)8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)脂質(zhì)  
(4)4 葉綠體
(5)13 中心體
(6)信息交流
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)
B、此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
C、該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D、動(dòng)作電位的形成與膜上的載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于異養(yǎng)生物的是( 。
A、硝化細(xì)菌B、蘑菇
C、水稻D、海帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為正常人在快速飲入1L清水或靜脈輸入1L NaCl溶液后的尿流量和血漿滲透壓的變化曲線圖(箭頭處是飲水或注射的時(shí)間).下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(  )
A、a代表飲清水后的尿流量變化
B、c代表飲清水后血漿滲透壓變化
C、30~90min時(shí)段,抗利尿激素分泌量增加
D、如果b代表靜脈輸入1L NaCl溶液后血漿滲透壓的變化,則該NaCl溶液的濃度為0.9%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

天然的白細(xì)胞介素--2在體內(nèi)主要是由活化的T細(xì)胞分泌的一種淋巴因子,該糖蛋白共有133個(gè)氨基酸,第58位和105位半胱氨酸的堿基(-SH)脫下兩個(gè)氫所形成的二硫鍵使肽鏈折疊,再經(jīng)螺旋呈球狀,直鏈則無(wú)活性,關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中不正確的是(  )
A、二硫鍵對(duì)該蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的形成及功能不是必需的
B、由題干可知該蛋白質(zhì)由一條肽鏈組成,有132個(gè)肽鍵
C、該蛋白質(zhì)經(jīng)過高爾基體或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工后才具有活性
D、B淋巴細(xì)胞的膜上含有該蛋白質(zhì)的特異性受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞遺傳特性和代謝活動(dòng)的控制中心是(  )
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、線粒體D、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和CO2濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度≤P時(shí),CO2濃度不同,光合作用速率
 
(答:“相同”或“不同”).假如實(shí)際情況不是如此,你認(rèn)為影響光合作用速率的因
素還有
 
(答出一種即可).
(2)M點(diǎn)時(shí),該植物合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
,請(qǐng)寫出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學(xué)反應(yīng)式:
 

N點(diǎn)時(shí),該植物光合作用速率
 
(填:“大于”、“小于”、“等于”)零.
(3)假如該植物是陰生植物,則陽(yáng)生植物的N點(diǎn)、R點(diǎn)將怎樣移動(dòng):N點(diǎn)
 
,R點(diǎn)
 

(4)圖中能代表總光合作用速率的線段是
 
(用字母表示).
(5)若要通過人工照明來(lái)維持該植物的生長(zhǎng),最好使光照強(qiáng)度保持在圖中的
 
點(diǎn).
(6)若在該植物的葉片上涂上一薄層凡士林油,光合作用的速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的
 
反應(yīng)階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號(hào)”獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的安全證書.如圖表示該抗蟲水稻培育流程,據(jù)圖回答問題.
(1)過程②將目的基因與質(zhì)粒連接后,需要通過
 
使質(zhì)粒的切口與目的基因切口黏合.
(2)整合了目的基因的重組質(zhì)粒即基因的表達(dá)載體,在組成上除含有目的基因、啟動(dòng)子、終止子,還應(yīng)含有
 

(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入水稻細(xì)胞過程可以采用的方法是
 

(4)將單個(gè)細(xì)胞培育成植株如圖過程④所示,該過程運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是
 
;將單個(gè)細(xì)胞培育成植株的過程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行
 
、
 

(5)為了檢測(cè)獲得的水稻幼苗是否具有抗蟲的特性,可采用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問題([]內(nèi)填寫代號(hào),橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容).

(1)大氣中的CO2在圖中所示的[
 
]細(xì)胞器內(nèi)的[
 
]處合成有機(jī)物,含碳有機(jī)物可以在圖中所示的[
 
]和[
 
]處分解為CO2
(2)生態(tài)系統(tǒng)中有一類生物,雖不能進(jìn)行光合作用,但能通過
 
作用合成有機(jī)物,這類生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比,主要特點(diǎn)是
 

(3)甲、乙兩支大小相同的試管,都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液,向甲試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A,向乙試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B,然后給予充足光照,兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡.這兩種氣泡成分是不一樣的,請(qǐng)解釋原因:
 

(4)這兩種細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別:
 

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