【題目】下圖是細(xì)胞代謝過(guò)程中某些物質(zhì)的變化過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.在乳酸菌細(xì)胞中，能進(jìn)行過(guò)程①②④

B.過(guò)程①④都需要O2的參與才能正常進(jìn)行

C.真核細(xì)胞中催化過(guò)程①②③的酶均位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

D.過(guò)程⑤必須在葉綠體中完成

【答案】C

【解析】

有氧呼吸是指細(xì)胞或微生物在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把有機(jī)物徹底氧化分解（通常以分解葡萄糖為主），產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，合成大量ATP的過(guò)程。無(wú)氧呼吸一般是指在無(wú)氧條件下，通過(guò)酶的催化作用，動(dòng)植物細(xì)胞把糖類(lèi)等有機(jī)物分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程。

A、在乳酸菌細(xì)胞中，能進(jìn)行過(guò)程①②，乳酸菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，A錯(cuò)誤；
B、過(guò)程④都需要O2的參與才能正常進(jìn)行，①沒(méi)有O2也能進(jìn)行，B錯(cuò)誤；
C、①②③為無(wú)氧呼吸，真核細(xì)胞中催化過(guò)程①②③的酶均位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C正確；
D、過(guò)程⑤可以在藍(lán)藻的質(zhì)膜上進(jìn)行，D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究某區(qū)域田鼠的種群數(shù)量變化，得到該種群在數(shù)年內(nèi)的出生率和死亡率的比值曲線(xiàn)如下圖所示。在不考慮遷入、遷出的情況下，下列說(shuō)法正確的是（ ）


A.a、b時(shí)田鼠種群數(shù)量相同，c~d時(shí)段種群年齡組成為增長(zhǎng)型

B.田鼠種群數(shù)量在b~d時(shí)期經(jīng)歷了先上升后下降的變化

C.該田鼠種群增長(zhǎng)為“S”型增長(zhǎng)，c點(diǎn)時(shí)種群密度最小

D.從圖中可知0~d時(shí)期田鼠種群數(shù)量出現(xiàn)了周期性波動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌X是一種胞內(nèi)寄生菌，可在小鼠體內(nèi)大量增殖并引發(fā)一系列免疫反應(yīng)。體外實(shí)驗(yàn)表明，活化的T細(xì)胞不能有效殺傷細(xì)菌X，未活化的巨噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌X殺傷力極其有限，但兩者混合培養(yǎng)卻對(duì)細(xì)菌X表現(xiàn)出極強(qiáng)殺傷力。有人推測(cè)，活化的T細(xì)胞能分泌某種物質(zhì)使巨噬細(xì)胞活化，從而殺傷細(xì)菌X。為驗(yàn)證上述推測(cè)，根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

實(shí)驗(yàn)材料與用具：細(xì)菌X、活化的T細(xì)胞懸液、巨噬細(xì)胞懸液（未活化）、培養(yǎng)液、離心機(jī)、試管等。（要求與說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)期間內(nèi)細(xì)菌X在培養(yǎng)液中基本不生長(zhǎng)。細(xì)菌X的具體計(jì)數(shù)方法及離心機(jī)操作方法不做要求。實(shí)驗(yàn)條件適宜）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①取適量活化的T細(xì)胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間，____________。

②將若干只試管均分為三組，每只試管中加入等量已知數(shù)量的細(xì)菌X，處理如下。甲組：_________；乙組：_____________；丙組：_____________。

③_____________。

（2）預(yù)測(cè)結(jié)果（以坐標(biāo)曲線(xiàn)圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）：_____________。

（3）分析與討論

①成熟的T細(xì)胞分成不同群體，分別是______________，給感染初期的小鼠注射活化的T細(xì)胞，能有效抑制細(xì)菌X的增殖，除了活化的T細(xì)胞能促進(jìn)巨噬細(xì)胞活化以外，還有一個(gè)原因是____________________________。

②小鼠感染細(xì)菌X后，巨噬細(xì)胞除了可以殺傷細(xì)菌X外，還可起到__________的作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ．研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）湖泊中，鰱魚(yú)同化的能量流入分解者包括_________________和______________________。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒(méi)有的是_____（填字母）。圖乙中_________（填字母）可構(gòu)成生物群落，碳元素在其中是以_________傳遞的。

（3）湖泊受到污染時(shí)，湖泊可以通過(guò)_____________來(lái)抵御和消除一定限度的外來(lái)干擾，保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定。

（4）研究人員研究小球藻種群數(shù)量變化時(shí)，應(yīng)用的是__________________方法。

Ⅱ．由于圍湖造田、網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)、污水排放等原因，到21世紀(jì)初，湖北省洪湖的水面積比20世紀(jì)初減少了近2/3，昔日的美景不見(jiàn)了，換來(lái)的不是年年干旱，就是水澇；后來(lái)實(shí)行退耕還湖政策，并進(jìn)行污水排放治理，建立國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等措施，洪湖的生態(tài)環(huán)境逐漸改善和恢復(fù)，其水面積也增加到400km2。回答下列問(wèn)題：

（1）由于環(huán)境改善和恢復(fù)，洪湖逐漸變?yōu)轼B(niǎo)類(lèi)的天堂，該地水鳥(niǎo)數(shù)量明顯增加，從種群數(shù)量特征的角度分析，鳥(niǎo)的種群密度增加的直接原因有___________、___________。若洪湖中鰱魚(yú)種群的環(huán)境容納量為 20000尾，為了能保持鰱魚(yú)的最大捕撈量，每次捕撈后鰱魚(yú)的種群密度應(yīng)保持在______尾/km2。

（2）洪湖中野生紅蓮的葉子有的挺水，有的浮水，錯(cuò)落有致，這種現(xiàn)象______（填“屬于”或“不屬于”）群落的垂直結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是抗體在細(xì)胞中合成與分泌過(guò)程示意圖，其中甲、乙、丙、丁表示相關(guān)細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該細(xì)胞為漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞

B.丙能對(duì)來(lái)自乙的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝

C.丁能將葡萄糖氧化分解，為該過(guò)程提供能量

D.抗體多樣性的根本原因由物質(zhì)A的種類(lèi)、數(shù)量、排列順序決定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組為獲得既抗蟲(chóng)又抗草銨膦（一種除草劑）的油菜植株，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如下圖，請(qǐng)回答。

（1）過(guò)程①所用的工具酶有______。

（2）進(jìn)行過(guò)程②前，常用Ca2+處理農(nóng)桿菌，其目的是______。

（3）過(guò)程③中，農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上的_____可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。

（4）過(guò)程④為_____，該過(guò)程中細(xì)胞的分化程度會(huì)_______（填“升高”、“降低”或“不變”）。在⑤過(guò)程中，當(dāng)培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素含量高于細(xì)胞分裂素時(shí)，主要誘導(dǎo)______（填“根”或“芽”）的形成。

（5）從個(gè)體水平如何鑒定轉(zhuǎn)基因油菜既抗蟲(chóng)又抗草銨膦? __________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某步操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，將溶化好的海藻酸鈉溶液__________________，加入已活化的酵母細(xì)胞，進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?/span> 使其混合均勻，再轉(zhuǎn)移至注射器中：海藻酸鈉載體的特點(diǎn)是__________________________。

（2）某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因有海藻酸鈉濃度過(guò)___________________(“高”或“低”)。

（3） 圖1中制備的凝膠珠用_____________________后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。

（4）下面是制備固定化酵母細(xì)胞的步驟，正確的是______________________。

①配制CaCl2溶液

②配制海藻酸鈉溶液

③海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合

④酵母細(xì)胞活化

⑤固定化酵母細(xì)胞

A．①②③④⑤ B．④①③②⑤ C．④⑤②①③ D．④①②③⑤

（5）若用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿，需要使用_______________酶。如果反應(yīng)物是大分子物質(zhì)，應(yīng)采用固定化____________(“酶”或“細(xì)胞”)技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米植株高大，葉窄長(zhǎng)，需氮肥多；大豆株矮，葉小而平展，需磷肥多。二者對(duì)CO2的響應(yīng)存在差異（如圖1），生產(chǎn)上往往將二者間作種植（如圖2）。為探究在大氣CO2濃度（體積分?jǐn)?shù)為0．03%）條件下，玉米—大豆間作對(duì)產(chǎn)量的影響，科研人員將玉米和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種作物隔行種植（間作），測(cè)得：玉米產(chǎn)量間作時(shí)比單作時(shí)有顯著提高，而大豆產(chǎn)量間作時(shí)比單作時(shí)略有下降�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）研究表明，玉米與大豆間作，玉米能從大豆的根際環(huán)境中獲得部分氮，這種對(duì)氮元素競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，可刺激大豆根瘤菌的固氮作用。玉米菌根所形成的菌絲橋也有利于大豆對(duì)磷的吸收。作物吸收的氮能使與光合作用相關(guān)的含氮化合物如_________（答出兩個(gè)即可）增加，從而提高作物的光合速率。

（2）玉米和大豆株高存在差異，與玉米單作相比，間作可降低玉米對(duì)_________的爭(zhēng)奪。結(jié)合圖1、圖2分析（僅考慮地上部分），大豆間作時(shí)產(chǎn)量略低于單作時(shí)的可能原因是_________、_________。

（3）在田間作物的生產(chǎn)過(guò)程中，無(wú)論白天還是夜晚都應(yīng)保持良好的通風(fēng)條件，而間作能全面改善田間作物的通風(fēng)條件。請(qǐng)從白天和晚上兩個(gè)角度闡述通風(fēng)條件的改善能提高作物產(chǎn)量的原因___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的重要藥物青蒿素而獲得了2015年度諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。利用野生青蒿（2N＝18），通過(guò)傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育青蒿素高產(chǎn)植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示利用野生青蒿的花粉進(jìn)行育種的過(guò)程，其中植株X和Y的染色體數(shù)分別為____________。

（2）已知青蒿莖的顏色有青色、橙色和紅色，由兩對(duì)等位基因A/a和B/b控制�，F(xiàn)將一青桿植株和一橙桿植株雜交，F1全為青桿，F1自交得F2，結(jié)果如圖乙所示，則親本青桿和橙桿的基因型分別是____________；若讓F2中的青桿植株自交，則產(chǎn)生紅桿植株的概率是_________。

（3）如果青蒿莖桿的顏色是由葉綠體中的色素決定的，則兩對(duì)等位基因A/a和B/b直接控制的是________________的形成。

（4）圖丙為控制青蒿素CYP酶合成的cyp基因的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中K、M不編碼蛋白質(zhì)，對(duì)應(yīng)的mRNA片段被剪切，若該基因的一個(gè)堿基對(duì)改變，會(huì)使CYP酶的第70位氨基酸由谷氨酸變成了纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段可能是__________（填字母）。

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同步練習(xí)冊(cè)答案