下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的說法正確的是（　�。�
A、微量元素不一定是生物生活所必需的
B、氧是組成生物體的最基本元素
C、硼能夠促進(jìn)種子萌發(fā)和根的伸長
D、磷是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的組成元素
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：本題是對組成細(xì)胞的化學(xué)元素和細(xì)胞膜成分的考查，回憶組成細(xì)胞的元素的分類和作用及細(xì)胞膜的化學(xué)組成，然后分析選項進(jìn)行解答．
解答： 解：A、微量元素的含量雖然少，但具有重要作用，是生物體生活所必須的，A錯誤；
B、生物體最基本的元素是C元素，B錯誤；
C、硼元素能促進(jìn)花粉管的伸長和發(fā)育，C錯誤；
D、細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，因此磷是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的組成元素，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題是知識點(diǎn)是組成生物體的最基本元素，微量元素的作用，細(xì)胞膜的組成元素，對于基礎(chǔ)知識的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、變形蟲對大顆粒性物質(zhì)的吞食需借助于膜的選擇透過性來完成
B、所有的酶都在生物膜上，沒有生物膜生物就無法進(jìn)行代謝活動
C、細(xì)胞膜在細(xì)胞間的信息傳遞過程中起決定性作用
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會互相干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：

丙氨酸與甘氨酸縮合形成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子數(shù)分別為（　�。�
A、5、10、3、2
B、4、6、3、2
C、5、8、4、3
D、4、7、3、3

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個簡單的反射活動，只需感覺神經(jīng)元A和運(yùn)動神經(jīng)元B參與完成，當(dāng)A接受刺激后，興奮的傳遞方向是（　�。�
A、A的樹突傳遞到B的軸突
B、B的軸突傳遞到A的樹突
C、B的樹突傳遞到A的軸突
D、A的軸突傳遞到B的細(xì)胞體

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的體細(xì)胞有絲分裂時期，染色體復(fù)制結(jié)束后，其細(xì)胞核中的DNA、染色體和染色單體數(shù)分別是（　　）
A、46、46、46
B、46、23、46
C、92、46、92
D、92、46、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A、麥芽糖、維生素D、生長激素
B、纖維素、胰島素、性激素
C、糖原、肽酶、脂蛋白
D、ATP、DNA、RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖小麥對不同元素需求量的數(shù)據(jù)，下列推斷合理的是（　�。�
A、小麥對P、K的需求量與生長發(fā)育時期呈正相關(guān)
B、在營養(yǎng)生長期，P可再利用，而K不可再利用
C、果實和種子形成階段，小麥對P的需求量多于K
D、開花期K對小麥的生長發(fā)育不重要

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧的模式圖．X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點(diǎn)，Z為突觸間隙．回答下列問題：
（1）圖中A為
 
，虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 
．
（2）某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動．將藥物放在X處，刺激Y，肌肉收縮；將藥物放在Z，刺激Y，肌肉不收縮．該實驗結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在
 
的傳導(dǎo)有阻斷作用．
（3）如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計，給予X點(diǎn)一個強(qiáng)刺激，x點(diǎn)處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
，電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．興奮在細(xì)胞間只能單向傳遞，能否利用題中已有條件設(shè)計實驗證明？請簡要說明設(shè)計思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)血壓的敘述錯誤的是（　�。�
A、平時說的血壓是指動脈血壓
B、健康人安靜時一般收縮壓為100-130mmHg，舒張壓為60-90 mmHg
C、外周阻力增大引起血壓降低
D、引起高血壓的因素主要有遺傳因素、飲食因素和精神因素等

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同步練習(xí)冊答案