A. | (2)(1)(2)(3)(4)(5) | B. | (2)(3)(1)(4)(5) | C. | (2)(1)(5)(4)(3)(2) | D. | (1)(5)(4)(3)(2)(1) |
分析 有絲分裂過程中一條染色體的形態(tài)變化圖:
據(jù)此答題.
解答 解:(1)分裂間期:進(jìn)行染色體的復(fù)制,出現(xiàn)染色單體,即(2)→(1);
(2)前期:出現(xiàn)紡錘體和染色體,且染色體散亂的排布在細(xì)胞中,對應(yīng)于(5);
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰,且染色體的著絲點都排列在赤道板上,對應(yīng)于(4);
(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并在紡錘體是的牽引下均勻地移向兩極,對應(yīng)于(3);
(5)末期:染色體解體消失,對應(yīng)于(2).
所以在整個細(xì)胞周期中,染色體變化的順序應(yīng)該是(2)(1)(5)(4)(3)(2).
故選:C.
點評 本題結(jié)合有絲分裂過程中一條染色體的形態(tài)變化圖,考查有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記有絲分裂不同時期的特點,尤其是染色體的形態(tài)變化特點,能選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 葉綠體 | 染色質(zhì) | 核酸種類 |
A | 藍(lán)藻 | 有 | 有 | 無 | 2 |
B | 洋蔥根尖細(xì)胞 | 有 | 無 | 有 | 2 |
C | 蛙的紅細(xì)胞 | 無 | 無 | 無 | 0 |
D | 噬菌體 | 無 | 無 | 無 | 2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 該家系中此遺傳病的致病基因頻率為$\frac{1}{10}$ | |
C. | Ⅱ8與該地區(qū)正常男性結(jié)婚,生一個患病男孩的幾率是$\frac{1}{22}$ | |
D. | 若需確定Ⅱ6和Ⅲ10的親子關(guān)系,最簡捷的方法是檢測I2的部分遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)式也適用于具有藍(lán)藻素和葉綠素等光合色素的藍(lán)藻 | |
B. | 追蹤反應(yīng)式中CO2的氧原子的轉(zhuǎn)移情況時,該氧原子能轉(zhuǎn)化成氧氣 | |
C. | 該反應(yīng)式中,CO2消耗的場所與H2O消耗的位置不同 | |
D. | 當(dāng)植物體有機(jī)物積累量為零時,葉肉細(xì)胞的呼吸速率等于光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若調(diào)査某遺傳病的遺傳方式,應(yīng)最好選取如哮喘等常見疾病 | |
B. | 若調(diào)査某遺傳病的遺傳方式,應(yīng)在患者家族中調(diào)査 | |
C. | 若調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)特別注意分別統(tǒng)計不同性別的發(fā)病率 | |
D. | 若調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)盡量獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ④⑤ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有氧呼吸過程中標(biāo)記18O2,則18O最先出現(xiàn)在CO2中 | |
B. | 用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑為14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺胰泡細(xì)胞,標(biāo)記元素依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)為:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→線粒體→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外 | |
D. | 若用18O標(biāo)記H218O,則晴朗白天植物周圍空氣中可以檢測到18O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 主動運輸 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 滲透作用 |
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