A. | 蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) | |
B. | 體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于抗毒作物的培育 | |
D. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育 |
分析 1、基因工程:在原則上只能生產(chǎn)自然界已經(jīng)存在的蛋白質(zhì).蛋白質(zhì)工程:生產(chǎn)合成自然界中不存在的蛋白質(zhì).
2、將動物的一個細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎,這個新的胚胎最終發(fā)育為動物個體,核移植得到的動物稱克隆動物.
3、脫毒原因:長期進(jìn)行無性繁殖的作物,病毒在體內(nèi)逐年積累,就會導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降,品質(zhì)變差.方法:用分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng).
4、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù):可以生產(chǎn)許多蛋白質(zhì)生物制品,如病毒疫苗、干擾素等;培養(yǎng)動物細(xì)胞可以檢測有毒物質(zhì),判斷某種物質(zhì)的毒性;培養(yǎng)正;虿∽兊募(xì)胞可用于生理、病理、藥理等方面研究,如用于篩選抗癌藥物等.
解答 解:A、蛋白質(zhì)工程與基因工程不同,基因工程產(chǎn)生的是自然界中原有的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)工程可通過對現(xiàn)有基因進(jìn)行改造合而合成自然界中不存在的蛋白質(zhì),A正確;
B、克隆動物利用了細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù),體細(xì)胞雜交技術(shù)目前主要用于制備單克隆抗體,B錯誤;
C、莖尖和根尖等分生區(qū)幾乎不含病毒,所以將植物分生區(qū)(莖尖、根尖等)進(jìn)行組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗,而不是抗毒作物,C錯誤;
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),基因工程中的轉(zhuǎn)入外源基因的受精卵需應(yīng)用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成早期胚胎進(jìn)行移植,從而培育轉(zhuǎn)基因動物,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)工程、植物組織培養(yǎng)技術(shù)、動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物體細(xì)胞克隆、制備單克隆抗體等知識,要求考生識記相關(guān)知識點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)知識,對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.此類試題,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中,注意知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程中用到的動物細(xì)胞工程技術(shù)有動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞融合等 | |
B. | 去掉受體卵母細(xì)胞的核的目的是使核移植動物的遺傳物質(zhì)幾乎全部來自有利用價值的動物提供的細(xì)胞 | |
C. | 核移植的供體細(xì)胞一般都選傳代10代~50代左右的細(xì)胞 | |
D. | 該技術(shù)下生出的犢牛并不是供體動物100%的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期類似“J”型增長 | |
B. | 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時,其年齡組成為穩(wěn)定型 | |
C. | de段種群的增長速率為負(fù)值,其主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏 | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)中不存在對照,酵母菌個體數(shù)常用抽樣檢測法獲得 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | PCR擴(kuò)增的操作步驟依次是:高溫變性、中溫復(fù)性、低溫延伸 | |
B. | 上述過程需要使用的工具酶之一是RNA聚合酶 | |
C. | PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料,以指數(shù)方式擴(kuò)增 | |
D. | SRY探針能與雄性胚胎樣品中DNA配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和基因重組 | B. | 種群基因頻率的改變 | ||
C. | 地理隔離和生殖隔離 | D. | 自然選擇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體復(fù)制后形成的兩條染色單體 | |
B. | 一條來自父方,一條來自母方的兩條染色體 | |
C. | 在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會的兩條染色體 | |
D. | 在減數(shù)分裂過程中移向同一極的兩條染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,視野中被相連的64個分生組織細(xì)胞所充滿,若物鏡轉(zhuǎn)換為40×,則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為
A.2個 B.4個 C.8個 D.16個
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