分析 據(jù)圖分析:(1)甲圖是光合作用和呼吸作用的生理過程.
1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),2是線粒體基質(zhì),3是線粒體內(nèi)膜,4是類囊體薄膜,5是葉綠體基質(zhì);A是丙酮酸,B是[H],C是ADP和Pi,D是ATP和[H].
(2)乙圖表示在不同的溫度下的凈光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度.
從圖中可以看出:光合作用的最適溫度為30℃,而呼吸作用強(qiáng)度在35℃最大,所以從圖中看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同.
解答 解:(1)甲圖中①是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),其中方式細(xì)胞呼吸的第一階段葡萄糖氧化為丙酮酸.B表示有氧呼吸第一二階段產(chǎn)生的[H],D表示光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP和[H].③是線粒體內(nèi)膜發(fā)生有氧呼吸的第三階段,④是類囊體薄膜發(fā)生光反應(yīng).①②③表示有氧呼吸的三個階段,④表示光合作用的光反應(yīng),①②③④過程共有的產(chǎn)物是ATP和[H],但呼吸作用與光合作用的[H]不同.
(2)據(jù)圖乙分析,光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度,最大的光合作用強(qiáng)度=3.5+3=6.5,對應(yīng)的溫度為30℃.在5℃時,光合作用速率為0.5+1=1.5,呼吸作用速為0.5,所以光合作用速率為呼吸作用速率的3倍.因?yàn)榘滋旌谝苟际?2小時,光合作用凈消耗二氧化碳的量為:凈光合作用強(qiáng)度×12-呼吸作用強(qiáng)度×12=(凈光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度)×12,所以15℃時,每天光照12小時,一晝夜有機(jī)物的積累量為(12×2.5-12×1)×180÷6×44=
12.27mg.
(3)分析圖中柱狀圖變化,可看出光合作用隨溫度升高光合作用強(qiáng)度開始下降,而呼吸作用的強(qiáng)度隨溫度升高而升高,故光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)[H]ATP和[H]3和4 ATP和[H]
(2)30℃3 12.27
(3)最適溫度
點(diǎn)評 本題考查“圖文轉(zhuǎn)換”能力,在高考中經(jīng)常有圖文轉(zhuǎn)換能力的題目的考查,這類題目以圖為載體,實(shí)質(zhì)考查相關(guān)的知識點(diǎn),所以要讀懂圖,就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識點(diǎn),將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人突然受到寒冷刺激時,引起骨骼肌收縮而打寒顫。下列關(guān)于該反射的敘述,錯的是( )
A.該反射屬于非條件反射
B.該反射弧的感受器主要分布在身體的皮膚中
C.該反射弧的發(fā)射中樞應(yīng)包括大腦皮層、下丘腦和垂體
D.寒冷刺激以電和化學(xué)信號的形式在反射弧中進(jìn)行傳導(dǎo)和傳遞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體分配不勻 | B. | 細(xì)胞質(zhì)分配不勻 | C. | 紡錘絲斷裂 | D. | 核不分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2:1 | B. | 4:1 | C. | 3:1 | D. | 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個階段都能產(chǎn)生ATP | B. | 三個階段都可產(chǎn)生[H] | ||
C. | 三個階段都需要酶的催化 | D. | 三個階段進(jìn)行的場所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和生長激素都屬于蛋白質(zhì)類激素 | |
B. | 生長素和生長激素對動植物體生命活動的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié) | |
C. | 生長素和生長激素的作用完全相同 | |
D. | 所有的細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,但并不是所有的細(xì)胞都能產(chǎn)生生長素和生長激素 |
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