分析 光合作用的過程如圖所示
其中:①為O2、②為[H]、③為ATP、④為CO2、⑤為(CH2O);A為光反應階段,B為暗反應階段.
解答 解:(1)光合作用分兩個階段,A表示光反應階段,B表示暗反應階段;D表示三碳化合物的還原過程.
(2)在光反應階段中,葉綠體中的色素吸收光能,這些光能有兩方面的用途:一方面是將水分子分解成①氧和氫[H],氧直接以分子的形式釋放出去,而氫[H]則被傳遞到葉綠體內的基質中,作為活潑的還原劑,參與到B 暗反應階段中的化學反應中去;另一方面是在有關酶的催化作用下,促成ADP與Pi發(fā)生化學反應,形成ATP.這里,光能轉變?yōu)榛瘜W能并且儲存在ATP中.這些ATP將參與到B 暗反應階段中的化學反應中去.B 暗反應階段在有關酶的催化作用下,三碳化合物接受ATP釋放出的能量并且被氫[H]還原.其中,一些三碳化合物經過一系列變化,形成 ⑤糖類(等有機物),所以)①是O2;②是[H];④是CO2.
(3)圖中B表示暗反應階段,是在葉綠體內的基質中進行的.
(4)突然停止光照,光反應停止,三碳化合物的還原受阻,短時間內其來源不變,最終導致C3的數(shù)量會增加.光反應停止后ATP③的合成減少.
故答案為:
(1)光反應 三碳化合物
(2)氧氣[H]二氧化碳
(3)葉綠體基質
(4)增加 減少
點評 充分理解和識記光合作用的過程以及光合作用的物質和能量的變化,是解決這部分的基礎.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
研究方法 | 構建鯉魚增長模型的主要步驟 |
A.觀察研究對象,提出問題 | A.鯉魚在最初一個月內,種群數(shù)量每天增加1.21% |
B.提出合理的假設 | B.5個月內池塘的資源和空間充足,鯉魚種群的增長不受種群密度增加的影響 |
C.根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質進行表達 | C.Nt=N0•λt(其中Nt代表t天后鯉魚的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示最初鯉魚的數(shù)量) |
D.通過進一步的實驗或觀察等,對所建立的模型進行檢驗或修正 | D.觀察、統(tǒng)計鯉魚的數(shù)量,對所建立的數(shù)學模型進行檢驗或修正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取濾液-進行紙層析-在濾紙條上畫線-將實驗材料研磨 | |
B. | 進行紙層析-提取濾液-在濾紙條上畫線-將實驗材料研磨 | |
C. | 將實驗材料剪碎、研磨-提取濾液-在濾紙條上畫線-進行紙層析 | |
D. | 將實驗材料剪碎、研磨-在濾紙條上畫線-提取濾液-在濾紙條上畫線-進行紙層析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸分子多樣性取決于核酸中核苷酸的數(shù)目和排列順序 | |
B. | RNA具有傳遞信息、催化反應、轉運物質等功能 | |
C. | 雙鏈DNA分子的每個脫氧核糖上均連著一個磷酸和一個堿基 | |
D. | 葉綠體與線粒體中含有三種RNA |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關圖所示多肽的敘述中,正確的是
A.由5個氨基酸縮合而成 B.有游離的氨基和羧基各1個
C.有4種不同的側鏈基團 D.形成過程中失去了3分子水
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體產生的CO2以自由擴散的方式進入細胞質基質 | |
B. | 植物細胞有氧呼吸產生的CO2被相鄰細胞利用要跨過6層磷脂雙分子層 | |
C. | 海帶細胞通過主動運輸積累碘等溶質,因而不會在海水中發(fā)生質壁分離 | |
D. | 分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中要跨過3層生物膜 |
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