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17.小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對基因控制,其中A、a控制灰色物質合成,B、b控制黑色物質合成.兩對基因控制有色物質合成的關系如圖:

(1)選取三只不同顏色的純合小鼠(甲-灰鼠,乙-白鼠,丙-黑鼠)進行雜交,結果如下:
親本組合F1F2
實驗一甲×乙全為灰鼠9灰鼠:3黑鼠:4白鼠
實驗二乙×丙全為黑鼠3黑鼠:1白鼠
①兩對基因(A/a和B/b)位于2對染色體上,遺傳遵循基因的自由組合定律.
②實驗一的F2中,白鼠共有3種基因型,灰鼠中雜合體占的比例為$\frac{8}{9}$.
③圖中有色物質1代表黑色物質,實驗二的F2中黑鼠的基因型為aaBB、aaBb.
(2)在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現一只黃色雄鼠(。尪∨c純合黑鼠雜交,結果如下:
親本組合F1F2
實驗三丁×純合
黑鼠
1黃鼠:
1灰鼠
F1黃鼠隨機交配:3黃鼠:1黑鼠
F1灰鼠隨機交配:3灰鼠:1黑鼠
①據此推測:小鼠丁的黃色性狀是由基因B突變產生的,該突變屬于顯性突變.
②為驗證上述推測,可用實驗三F1的黃鼠與灰鼠雜交.若后代的表現型及比例為黃鼠:灰鼠:黑鼠=2:1:1,則上述推測正確.

分析 分析實驗一:甲(灰鼠)×乙(白鼠)→F1全為灰鼠→F2中灰鼠:黑鼠:白鼠=9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,說明這兩對基因位于兩對同源染色體上,遵循基因的自由組合定律,且A和B同時存在時表現為灰色,只A時表現為黑色,其余均表現為白色,則F1的基因型為AaBb,甲的基因型為AABB,乙的基因型為aabb.
分析實驗二:乙(aabb)×丙(aaB_)→F1全為黑鼠,說明丙的基因型為aaBB,據此答題.

解答 解:(1)①實驗一的F2中灰鼠:黑鼠:白鼠=9:3:4,是“9:3:3:1”的變式,說明這兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律,即這兩對等位基因位于兩對同源染色體上.
②實驗一的F2中,白鼠有AAbb、Aabb、aabb共3種基因型,灰鼠(1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb)中純合體AABB的$\frac{1}{9}$,雜合體占的比例為$\frac{8}{9}$.
③A和B同時存在時表現為灰色,只有B時表現為黑色,因此圖中有色物質1代表黑色物質.實驗二:乙(aabb)×丙(aaBB)→F1全為黑鼠aaBb,則F2代中黑鼠的基因型有aaBB和aaBb.
(2)①實驗三中丁與純合黑鼠(aaBB)雜交,后代有兩種性狀,說明丁為雜合子,且雜交后代中有灰色個體,說明新基因相對于B為顯性(用B1表示).結合F1F2未出現白鼠可知,丁不含a基因,其基因型為AAB1B.
②若推論正確,則F1中黃鼠基因型為AAB1b,灰鼠為AABb.雜交后代基因型及比例為AAB1B:AAB1b:AABb:AAbb=1:1:1:1,表現型及其比例為黃:灰:黑=2:1:1.
故答案為:
(1)①2 自由組合定律   、3 $\frac{8}{9}$    ③黑 aaBB、aaBb
(2)①B 顯      ②黃鼠:灰鼠:黑鼠=2:1:1

點評 本題考查基因自由組合定律的相關知識,意在考查學生的圖表分析能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示基因控制蛋白質的合成過程,請據圖回答:

(1)該圖表示基因控制蛋白質的合成中轉錄和翻譯的過程;
(2)轉錄的模板是[④]DNA中的一條鏈,該鏈的相應段堿基順序是TAGCGAAGAAAG;該過程需要的原料是4種游離的核糖核苷酸;該過程需要的酶是解旋酶和RNA聚合酶;
(3)翻譯的場所是[②]核糖體,翻譯的模板是[③]mRNA,運載氨基酸的工具是[①]tRNA,翻譯后的產物是有一定氨基酸順序的蛋白質;
(4)遺傳學上的“密碼子”是指mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰堿基;
(5)已知某蛋白質由100個氨基酸脫水縮合而成,與該蛋白質合成相關的mRNA上和基因中的堿基數目至少分別為300、600.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.生態(tài)農業(yè)是一個自我維持的農業(yè)生產系統(tǒng),下列不屬于生態(tài)農業(yè)生產方式的是( 。
A.秸稈等的資源化利用B.作物的輪作、套種
C.使用化肥提高作物產量D.病蟲害的生物防治

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5.下列性狀屬于相對性狀的是( 。
A.豌豆的紅花與桃樹的紅花B.人的皮膚正常與皮膚白化
C.果蠅的灰身與小狗的黑身D.人的單眼皮與卷發(fā)

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12.下列關于細胞的分化、癌變、衰老和死亡等的描述中,錯誤的是(  )
A.細胞分化是指細胞在分裂后逐漸發(fā)生的形態(tài)、結構和功能上的穩(wěn)定性差異的過程
B.細胞凋亡是受基因調控的主動的生理性“自殺”行為
C.衰老的細胞內水分減少,細胞核體積變小,核膜內折,染色質染色加深
D.癌變細胞能連續(xù)進行分裂、惡性增殖,細胞內遺傳物質發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為典型的農作物秸稈多級利用,請據圖回答問題:
(1)流經此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農作物固定的太陽能的總量,此生態(tài)系統(tǒng)比自然生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)越的一個最大的特點是
物質、能量的多層分級利用.
(2)菌床和排泄物的雜屑最終回田,這主要體現了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理,土壤中的有機物不能被植物直接吸收,必須經過微生物的分解產生CO2從而提高農作物的光合作用,最終提高農作物的產量.
(3)從圖中分析,此生態(tài)系統(tǒng)的分解者是食用菌和蚯蚓.
(4)某人分析此圖發(fā)現秸稈共進行了三級的分級利用,為能更加充分地利用秸稈中的能量,他認為級數應該越多越好,您是否贊成他的觀點,為什么?不贊成,因為秸稈中所含的能量有限.

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5.圖甲表示某環(huán)型DNA分子經限制性核酸內切酶(EcoRⅠ)完全酶切后的片段電泳結果若改變條件使其酶切不充分就有可能獲得如圖乙所示的電泳結果(Kb即千個堿基對).下列敘述錯誤的是( 。
A.該DNA分子全長至少為7Kb,該DNA分子中至少含有4個EcoRⅠ酶切位點.
B.反應時間越長,得到圖甲結果的可能性越大
C.限制性核酸內切酶主要來自原核生物,化學本質都是蛋白質
D.適當增加EcoRⅠ濃度,更可能得到圖乙的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下面是有關生物技術方面的運用問題,依題回答
Ⅰ、2014年在西非多國爆發(fā)了埃博拉疫情.該病的病原體是埃博拉病毒(EBOV),是一種單鏈RNA病毒,特異寄生于人和靈長類細胞.
(1)若EBOV的一條RNA鏈中堿基A占31%,則G的含量為無法確定.
(2)該病早期診斷可從患者血液標本提取RNA,再通過逆轉錄合成DNA,再用PCR技術進行體外擴增
(3)若要通過基因工程制備抗EBOV的疫苗,可獲取EBOV外殼蛋白基因后,構建基因表達載體,再導入受體細胞表達出疫苗的有效成分.
Ⅱ、下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過程和克隆羊培育過程示意圖,請據圖回答下列問題:

(4)圖甲和圖乙所示的過程中,都必須用到的動物細胞工程技術手段是動物細胞培養(yǎng).
(5)圖乙過程的技術具有多種用途,但是不能D.
A、有選擇地繁殖某一性別的家畜         B、繁殖家畜中的優(yōu)良個體
C、用于保存物種                       D、改變動物的核基因
(6)在目前現有技術條件下,還不能將從動物體內分離出來的成熟的體細胞直接培養(yǎng)成一個新個體,而是必須將體細胞的細胞核移植到去核的卵細胞中才能發(fā)育成新個體,你認為原因最可能是C.
A、卵細胞大,便于操作                         B、卵細胞含有的營養(yǎng)物質多
C、卵細胞的細胞質可使體細胞胞核全能性得到表達    D、重組細胞才具有全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某細胞器內的生物膜上正在不斷消耗來自大氣中的一種氣體,下列正確的是(  )
A.該細胞器的基質中含有能吸收、傳遞和轉化光能的色素
B.該氣體的消耗在有光和無光條件下都能進行
C.消耗該氣體的生理過程,不受光照強度和溫度等環(huán)境因素的影響
D.能消耗該氣體的細胞,一定是能進行光合作用的植物細胞

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