分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,其中①為tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;②為核糖體,是翻譯的場所;③為mRNA,是翻譯的模板;④為DNA分子.
解答 解:(1)該圖表示基因控制蛋白質(zhì)的合成中轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.
(2)轉(zhuǎn)錄的模板是DNA分子中的一條鏈,根據(jù)③mRNA上的堿基序列可知,DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈?zhǔn)茿,對應(yīng)的堿基序列為TACCGAAGAAAG.該過程需要的原料是4種游離的核糖核苷酸;需要的酶是解旋酶和RNA聚合酶.
(3)翻譯的場所是②核糖體,翻譯的模板是③mRNA,運(yùn)載氨基酸的工具是①tRNA,翻譯后的產(chǎn)物是有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì).
(4)遺傳學(xué)上的“密碼子”是指mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基.
(5)mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,翻譯過程中,mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的$\frac{1}{3}$,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的$\frac{1}{6}$,即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1.因此,某蛋白質(zhì)由100個(gè)氨基酸脫水縮合而成,與該蛋白質(zhì)合成相關(guān)的mRNA上和基因中的堿基數(shù)目至少分別為300個(gè)和600個(gè).
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 翻譯
(2)④DNA TAGCGAAGAAAG 4種游離的核糖核苷酸 解旋酶和RNA聚合酶
(3)②核糖體 ③mRNA ①tRNA 有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)
(4)mRNA 3
(5)300 600
點(diǎn)評 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了促使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子是
A.蛋白質(zhì) B.DNA C.多糖 D.脂質(zhì)
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用普通六倍體小麥的花粉經(jīng)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)培育出的植株是
A.單倍體,體細(xì)胞內(nèi)含有一個(gè)染色體組
B.單倍體,體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組
C.三倍體,體細(xì)胞內(nèi)含有三個(gè)染色體組
D.六倍體,體細(xì)胞內(nèi)含有六個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 64% | B. | 14% | C. | 72% | D. | 36% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→③→⑤ | B. | ①→④→⑥ | C. | ①→③→⑥ | D. | ②→③→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2濃度增加,抑制細(xì)胞呼吸 | |
B. | 黑暗無光,不易引起早熟 | |
C. | 溫度適宜,水果抵抗病蟲害的能力增強(qiáng) | |
D. | 濕度適宜,水分容易保持 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多和大 | B. | 多和小 | C. | 少和大 | D. | 少和小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1 | F2 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 甲×乙 | 全為灰鼠 | 9灰鼠:3黑鼠:4白鼠 |
實(shí)驗(yàn)二 | 乙×丙 | 全為黑鼠 | 3黑鼠:1白鼠 |
親本組合 | F1 | F2 | |
實(shí)驗(yàn)三 | 丁×純合 黑鼠 | 1黃鼠: 1灰鼠 | F1黃鼠隨機(jī)交配:3黃鼠:1黑鼠 |
F1灰鼠隨機(jī)交配:3灰鼠:1黑鼠 |
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