關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法正確的是（　�。�
A、四種結(jié)構(gòu)廣泛存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B、A、B、D上進(jìn)行的生理活動都需要C提供能量
C、觀察活細(xì)胞中的C常用健那綠染液染色
D、四種結(jié)構(gòu)中都含有A、C、G、T、U五種堿基
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中A是葉綠體、B是核糖體、C是線粒體、D是含有大的液泡的成熟植物細(xì)胞．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、葉綠體僅存在于植物的綠色葉片細(xì)胞中，大的液泡存在于植物細(xì)胞中，A錯(cuò)誤；
B、A是葉綠體，進(jìn)行光合作用時(shí)靠色素吸收光能，不需要C提供能量，B錯(cuò)誤；
C、由于線粒體中含有少量DNA，所以觀察線粒體時(shí)要使用健那綠進(jìn)行染色，C正確；
D、B是核糖體，只有RNA和蛋白質(zhì)，所以沒有堿基T，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，根據(jù)圖形判斷出細(xì)胞器的種類，再聯(lián)系各細(xì)胞器的功能即可正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體生命活動調(diào)節(jié)傳輸信息的幾種方式，甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)、神經(jīng)遞質(zhì)釋放和性激素傳輸信息的方式依次是（　　）
A、1、2、3
B、4、2、3
C、4、1、3
D、4、2、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，abcd表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請據(jù)圖回答：

（1）若圖甲是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[
 
]
 
．
（2）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
．
（3）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖
 
所示曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是某生態(tài)農(nóng)場生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法正確的是（　�。�
A、能量經(jīng)過多級利用，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動往復(fù)循環(huán)
B、農(nóng)作物通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流入生物群落；每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益
C、當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級；由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D、由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多，最終也增加了廢物和污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴葡萄糖溶液，刺激肌肉不收縮；向同一條肌肉上滴ATP溶液，刺激肌肉很快就發(fā)生明顯的縮．這說明（　�。�
A、葡萄糖是能源物質(zhì)
B、ATP不是能源物質(zhì)
C、葡萄糖是直接能源物質(zhì)
D、ATP是直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有四種DNA樣品，根據(jù)樣品中堿基的百分含量判斷，最有可能來自嗜熱菌（生活在高溫環(huán)境中）的是（　�。�
A、含胸腺嘧啶32%的樣品
B、含腺嘌呤17%的樣品
C、含腺嘌呤30%的樣品
D、含胞嘧啶15%的樣品

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過程（AA代表氨基酸），下列敘述正確的是（　　）
A、能給該過程提供遺傳信息的只能是DNA
B、該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C、有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)反密碼子與之對應(yīng)
D、該過程中有水產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)合成的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、噬菌體合成自身蛋白質(zhì)的原料由細(xì)菌提供
B、綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質(zhì)等物質(zhì)
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D、脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來自于氨基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對基因工程的理解，正確的是（　　）
①可按照人們的意愿，定向改造生物遺傳特性的工程
②對基因進(jìn)行人為刪減或增添某些堿基
③是體外進(jìn)行的人為的基因重組
④啟動子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，它是DNA聚合酶識別和結(jié)合的部位
⑤主要技術(shù)為體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)
⑥在DNA分子水平上進(jìn)行操作
⑦一旦成功，便是可遺傳變異．
A、①②③④⑤⑥
B、①③④⑤⑥⑦
C、①③⑤⑥⑦
D、①②③⑤⑥⑦

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