A. | 格里菲斯認(rèn)為加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在“某種物質(zhì)”使R型菌發(fā)生基因突變后變成了S型菌 | |
B. | 達爾文的胚芽鞘實驗認(rèn)為尖端產(chǎn)生“某種物質(zhì)”向下運輸促進尖端下部生長和彎曲 | |
C. | 孟德爾認(rèn)為控制生物性狀的“某種物質(zhì)”(遺傳因子)在體細(xì)胞中成對存在 | |
D. | 斯他林和貝利斯認(rèn)為是鹽酸刺激狗小腸黏膜產(chǎn)生“某種物質(zhì)”通過體液運輸?shù)揭认僖鹨纫悍置?/td> |
分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
2、孟德爾做出的假說內(nèi)容為:生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結(jié)合.
3、生長素的發(fā)現(xiàn)過程的實驗分析
科學(xué)家 | 實驗過程 | 實驗結(jié)論及分析 |
達爾文 | ①胚芽鞘+單側(cè)光→向光生長. ②去尖端+單側(cè)光→不生長,不彎曲. ③用錫箔罩住尖端+單側(cè)光→生長,不彎曲. | 單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激,對下部產(chǎn)生影響,出現(xiàn)向光彎曲. |
詹森 | 切去胚芽鞘尖端+單側(cè)光→不彎曲. 胚芽鞘尖端下部放瓊脂片+單側(cè)光→彎曲. | 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片. |
拜爾 | 切去胚芽鞘尖端,移至一側(cè),置于黑暗中培養(yǎng),胚芽鞘向放尖端的對側(cè)彎曲生長. | 尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì),在其下部分布不均勻,造成胚芽鞘彎曲生長. |
溫特 | ①接觸過尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè). ②空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè). | 胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì),向下運輸,促進下部生長. |
從人尿中分離出能促進植物生長的物質(zhì) | 生長素的化學(xué)成分是吲哚乙酸. |
解答 解:A、格里菲斯認(rèn)為加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在“某種物質(zhì)”使R型菌發(fā)生基因重組后變成了S型菌,A錯誤;
B、生長素的發(fā)現(xiàn)過程中,達爾文的胚芽鞘實驗認(rèn)為尖端產(chǎn)生“某種刺激”向下運輸促進尖端下部生長和彎曲,B正確;
C、孟德爾對雜交實驗的假說中認(rèn)為控制生物性狀的“某種物質(zhì)”(遺傳因子)在體細(xì)胞中成對存在,而配子中只含成對中的一個,C正確;
D、促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中,斯他林和貝利斯認(rèn)為是鹽酸刺激狗小腸粘膜產(chǎn)生“某種物質(zhì)”通過體液運輸?shù)揭认僖鹨纫悍置冢珼正確.
故選:A.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、孟德爾遺傳實驗、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用等,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖曲線表示在適宜溫度,水分和一定的光照強度下,甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系列說法正確的是( )
A.CO2濃度大于a時,甲才能進行光合作用
B.適當(dāng)增加光照強度,a點將左移
C.CO2濃度為b時,甲乙總光合作用強度相等
D.甲乙光合作用強度隨CO2濃度的增大而不斷增強
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某同學(xué)用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮做“植物細(xì)胞的吸水與失水”實驗中所觀察到的細(xì)胞圖,下列敘述正確的是( )
A.圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
B.圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時6處的濃度一定大于7處的濃度
C.圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液
D.圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變淺
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
對照組 | 實驗組一 | 實驗組二 | 實驗組三 | 實驗組四 | ||
實驗處理 | 溫度/℃ | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相對濕度/% | 27 | 37 | 52 | 52 | 52 | |
實驗結(jié)果 | 光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達 | |
B. | 同一個體不同體細(xì)胞,細(xì)胞核中的DNA分子相同,但RNA和蛋白質(zhì)是不同的 | |
C. | 在真核細(xì)胞中,RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成,而蛋白質(zhì)的合成則在細(xì)胞質(zhì)完成 | |
D. | 在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞核中DNA分子多,所以能合成大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入適量的酵母菌 | B. | 一直打開閥b通氣 | ||
C. | 一直關(guān)緊閥b,偶爾打開閥a幾秒鐘 | D. | 把發(fā)酵裝置放在4℃冰箱中進行實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞膜反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障 | |
B. | 雄原核形成的同時,卵子完成減數(shù)第二次分裂 | |
C. | 卵子是從動物的初情期開始,經(jīng)過減數(shù)分裂形成的 | |
D. | 精子與卵子相遇后,會發(fā)生頂體反應(yīng),阻止其他精子入卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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