A. | 新生嬰兒和兒童階段容易表現(xiàn)單基因病和多基因病 | |
B. | 多基因遺傳病隨年齡增加,發(fā)病概率迅速上升 | |
C. | 各類遺傳病在青春期發(fā)病率都很低 | |
D. | 染色體異常遺傳病的胎兒50%以上因自發(fā)流產(chǎn)而未能出生 |
分析 分析題圖曲線:染色體異常遺傳病在胎兒期發(fā)病率較高,在出生后發(fā)病率顯著降低;多基因遺傳病從胎兒期到出生后發(fā)病率逐漸升高,出生到青春期逐漸降低,在由青春期到成年發(fā)病率顯著增加;單基因遺傳病在出生后發(fā)病率迅速達(dá)到高峰,隨著年齡的增長逐漸降低,青春期后略有回升.
解答 解:A、由圖可知,新生兒和兒童階段容易表示染色體病,A錯誤;
B、由圖可知,多基因遺傳病的顯著特點是成年人發(fā)病風(fēng)險顯著增加,B正確;
C、由圖可知,各類遺傳病在青春期發(fā)病率都很低,C正確;
D、由于染色體異常會引起基因數(shù)目、基因在染色體上的排列順序改變,大多數(shù)染色體的變異對生物的生存是不利的,甚至導(dǎo)致生物體死亡,染色體異常的患者在胎兒期即被淘汰,因此染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險在出生后明顯低于胎兒期,D正確.
故選:A.
點評 本題的知識點是人類遺傳病的類型和特點,旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞①中有8條染色體 | B. | 細(xì)胞②為第一極體 | ||
C. | 細(xì)胞③有2個基因B | D. | 細(xì)胞④⑤⑥的基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 得到④植株過程的選育是指對射線處理的種子進(jìn)行選擇 | |
B. | 得到⑦幼苗前需要對花粉進(jìn)行選育 | |
C. | 得到⑩植株前的選育可縮短育種年限 | |
D. | 育種過程中選育出的個體就是符合育種要求的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂間期 | B. | 同源染色體聯(lián)會時 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂后期 | D. | 減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生了生殖隔離 | B. | 形成了地理隔離 | ||
C. | 產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料 | D. | 出現(xiàn)了明顯的形態(tài)差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②→③的再分化過程中,細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性 | |
C. | 將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時,就可獲得胚狀體 | |
D. | ③→④過程指植物的生長階段 |
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