11.圖甲、乙分別表示在不同條件下酶催化反應(yīng)的變化,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲實(shí)線、虛線可依次表示增加酶量前后,生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B.圖甲中實(shí)線、虛線可依次表示H2O2在Fe3+、過氧化氫酶作用下的O2生成量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
C.圖乙能用來表示酶活性與溫度的關(guān)系
D.圖乙能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

分析 1、影響酶促反應(yīng)的因素:(1)溫度對(duì)酶活性的影響:在一定的溫度范圍內(nèi)反應(yīng)速率隨溫度升高而加快;但當(dāng)溫度升高到一定限度時(shí)反應(yīng)速率隨溫度的升高而下降.在一定的條件下,酶在最適溫度時(shí)活性最大.高溫使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但能使酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適宜溫度下活性會(huì)恢復(fù).(2)pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響:每種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性.過酸或過堿會(huì)使酶永久失活.(3)酶的濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響:在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比.(4)底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響:在底物濃度較低時(shí),反應(yīng)速率隨底物濃度的增加而急劇加快,反應(yīng)速率與底物濃度成正比;在底物濃度較高時(shí),底物濃度增加,反應(yīng)速率也增加,但不顯著;當(dāng)?shù)孜餄舛群艽笄疫_(dá)到一定限度時(shí)反應(yīng)速率達(dá)到一個(gè)最大值,此時(shí),再增加底物濃度反應(yīng)速率不再增加.
2、分析題圖:圖甲表示生成物的量隨著時(shí)間的推移逐漸增多,且虛線條件下,反應(yīng)速率更快,圖乙表示隨著橫坐標(biāo)因素的增大,縱坐標(biāo)所示因素減小.

解答 解:A、在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比,但不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),故圖一實(shí)線、虛線可依次表示增加酶量前后,生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,A正確;
B、過氧化氫酶的催化效率比Fe3+的高,因此實(shí)線可表示Fe3+的催化效率,而虛線可表示過氧化氫酶的催化效率,B正確;
C、溫度對(duì)酶活性的影響:在一定的溫度范圍內(nèi)反應(yīng)速率隨溫度升高而加快;但當(dāng)溫度升高到一定限度時(shí)反應(yīng)速率隨溫度的升高而下降.圖乙不能表示酶活性與溫度的關(guān)系,C錯(cuò)誤;
D、反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快,所消耗的反應(yīng)時(shí)間越短,故圖乙能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體,考查影響酶活性的因素,意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.日常生活中會(huì)遇到如下實(shí)例,當(dāng)一只腳受到有害刺激,馬上引起的腿部屈反射,同時(shí)還引起對(duì)側(cè)腿部產(chǎn)生伸反射,這是因?yàn)榱項(xiàng)l腿同時(shí)伸直以支持身體,使身體不跌倒;圖2為圖1部分結(jié)構(gòu)的示意圖.據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A表示傳入(填“傳入”或“傳出”)神經(jīng)元的軸突(填“軸突”或“樹突”),興奮在此以電信號(hào) 的形式傳導(dǎo).
(2)圖中左腿和右腿多種反射活動(dòng)的發(fā)生,結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)除感受器相同外,還有傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞也相同.作用于足部皮膚的有害刺激激活傳入神經(jīng),沖動(dòng)傳到同側(cè)中間神經(jīng)元,進(jìn)而引起同側(cè)的屈肌收縮,而伸肌舒張(填“收縮”或“舒張”),另一側(cè)的這種拮抗肌則相反;作用于屈肌的神經(jīng)元突觸后膜接受遞質(zhì)后,引起鈉離子內(nèi)流(填“鈉”或“氯”),而作用于伸肌的神經(jīng)元接受的抑制(興奮或抑制)遞質(zhì),引起后神經(jīng)元抑制.
(3)興奮在突觸上的傳遞是單向(填“單向”或“雙向”)的,原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,甲、乙為兩種微生物結(jié)構(gòu)示意圖,丙、丁為兩種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法中正確的是( 。
A.甲細(xì)胞中沒有結(jié)構(gòu)丙,所以只能進(jìn)行無氧呼吸
B.甲細(xì)胞中沒有結(jié)構(gòu)丁,但也可能是自養(yǎng)生物
C.乙細(xì)胞中含有結(jié)構(gòu)丙,所以只能進(jìn)行有氧呼吸
D.甲和乙細(xì)胞中的染色質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期會(huì)發(fā)生形態(tài)變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離開來
②制片之前要通過漂洗洗去堿性染料,便于顯微鏡下觀察
③壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察
④一個(gè)細(xì)胞中染色體的動(dòng)態(tài)連續(xù)變化是觀察的主要內(nèi)容.
A.②④B.①③C.①②③D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的說法,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的效率提高
B.細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細(xì)胞癌變,多個(gè)基因發(fā)生突變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少
D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.群落有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
B.演替是生物群落的特征之一
C.群落中物種之間是相互聯(lián)系的
D.群落是由空氣、水和所有生物組成的

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

3.科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄-馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定,科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì),其培育過程如圖所示:

(1)植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性、植物細(xì)胞的全能性.
(2)過程①常用的酶是纖維素酶和果膠酶,細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是形成了新的細(xì)胞壁.
(3)植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑聚乙二醇(或PEG)誘導(dǎo)融合,在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察,根據(jù)細(xì)胞膜表面熒光的不同可觀察到5種不同的原生質(zhì)體,當(dāng)觀察到融合的細(xì)胞表面既有紅色熒光又有綠色熒光時(shí)可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的.
(4)過程③和過程④依次為脫分化和再分化,過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.能夠促使纖維素酶水解的酶是( 。
A.纖維素酶B.蛋白酶C.脂肪酶D.麥芽糖酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖.這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是( 。
A.主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸B.內(nèi)吞、主動(dòng)運(yùn)輸
C.主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞D.被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸

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