Ach濃度/(mmol/mL) | C處感受刺激時間/ms | D處感受刺激時間/ms |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
分析 1、據(jù)題干分析,由于突觸小泡產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì),為了排除突觸小泡中原有遞質(zhì)對實驗結(jié)果的影響,需在軸突中除去原有突觸小泡;據(jù)圖分析,①表示細胞核,②表示線粒體,③表示突觸前膜,④表示突觸后膜.
2、根據(jù)題干信息“為了研究神經(jīng)細胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細胞信息傳遞之間的關(guān)系,在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測量點”,則自變量為不同濃度的Ach,因變量是C、D處興奮感應(yīng)時間;C處感受興奮的時間不變,表明Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),D處感受興奮的時間變短,表明Ach的濃度會促進興奮在神經(jīng)元間傳遞.
解答 解:(1)根據(jù)試題的分析①~④的結(jié)構(gòu)名稱依次是細胞核、線粒體、突觸前膜、突觸后膜.
(2)①刺激B點,C處感受信號,說明興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo);刺激B點,D點感受信號,說明興奮在神經(jīng)元間傳遞;根據(jù)表格中數(shù)據(jù)顯示C處感受興奮的時間不變,說明不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).
②D處感受興奮的時間變短,說明隨Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度加快.
(3)由于突觸小泡產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì),為了排除突觸小泡中原有遞質(zhì)對實驗結(jié)果的影響,需在軸突中除去原有突觸小泡.
故答案為:
(1)①細胞核 ②線粒體 ③突觸前膜 ④突觸后膜
(2)①不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
②隨著的Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元間的傳遞加快
(3)排除突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)對實驗結(jié)果的干擾
點評 本題考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚州期末)下列屬于種群的是( )
A.一個公園中的草本花卉
B.一片森林中的全部動物和植物
C.一個池塘中所有的魚
D.一個蜂巢里所有的蜂
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型活細菌可遺傳的變異來源有基因突變和基因重組,而沒有染色體畸變 | |
B. | ②實驗時,若32P噬菌體與細菌混合保溫時間過長,上清液中也檢測不到32P | |
C. | ②實驗過程中,攪拌的目的是為了裂解細菌,釋放出噬菌體 | |
D. | ①②實驗結(jié)果表明,DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果種群數(shù)量趨近于K值,表示空間全部尚未被利用,種群數(shù)量增長曲線為“S”型 | |
B. | 如果種群數(shù)量趨近于零,表示幾乎全部空間尚未被利用,種群數(shù)量增長曲線接近于“J”型 | |
C. | 當(dāng)種群數(shù)量由零逐漸增大到K值時,表示種群增長的“剩余空間”逐漸縮小,種群數(shù)量不再增長 | |
D. | 陰影部分表示種群內(nèi)個體數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab、Ab、ab、ab | B. | aB、Ab、AB、AB | C. | Ab、aB、Ab、aB | D. | AB、Ab、ab、aB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1和圖4 | B. | 圖3和圖4 | C. | 圖2和圖3 | D. | 圖1和圖2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶都是蛋白質(zhì) | B. | 抗體都是蛋白質(zhì) | ||
C. | 動物激素都是蛋白質(zhì) | D. | 神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行葉綠體色素提取時可以用無水酒精作為提取液 | |
B. | 觀察細胞中DNA、RNA用的吡羅紅甲基綠染色劑要現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
C. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時不需要設(shè)計對照試驗 | |
D. | 鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用不同 |
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