A. | 必須有纖維素酶和果膠酶的存在 | B. | 要經(jīng)過組織培養(yǎng)的過程 | ||
C. | 可以實現(xiàn)種間或種內(nèi)雜交 | D. | 原生質(zhì)體融合必須借助誘導(dǎo)劑 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等).②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
2、植物體細(xì)胞雜交的具體過程:
解答 解:A、植物體細(xì)胞雜交時,在細(xì)胞融合之前先要去除細(xì)胞壁,常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞,A正確;
B、將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株還需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).B正確;
C、同一物種不同個體若結(jié)籽困難,不易產(chǎn)生種子,可以助于體細(xì)胞雜交獲得雜種個體,不同物種之間存在生殖隔離,需借助于體細(xì)胞雜交獲得種間雜種,C正確;
D、誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法包括:物理法(電刺激、振動、離心)和化學(xué)法(PEG),不一定需要誘導(dǎo)劑,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞融合簡圖,考查植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程及誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法;識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•銀川校級月考)在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( )
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗,提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上.
A.①假說﹣演繹法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法
B.①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法
C.①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③假說﹣演繹法
D.①類比推理法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•臨沂期末)關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述,錯誤的是( )
A.在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性最高
B.克隆羊的誕生證明了高度分化的動物細(xì)胞具有全能性
C.組織培養(yǎng)繁育花卉利用了植物細(xì)胞的全能性原理
D.生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因在特定時空下選擇性表達的結(jié)果
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•遷安市期末)下列關(guān)于有氧呼吸過程的敘述,正確的是( )
A.全過程必須有氧參與,并且始終在線粒體中進行
B.第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生大量的[H]和ATP
C.第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生少量的ATP
D.第三階段是[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生H2O,同時生成大量的ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞脫分化 | B. | 制備原生質(zhì)體時去除細(xì)胞壁 | ||
C. | 組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞再分化 | D. | 促使融合細(xì)胞形成愈傷組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ①② | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生物在正常情況下不能表現(xiàn)的性狀 | |
B. | 由隱性基因決定的性狀 | |
C. | 具有相對性狀的純合親本雜交在F1代表現(xiàn)的性狀 | |
D. | 只有在隱性純合時才能表現(xiàn)的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果對F1進行測交,后代的性狀分離比為1:1 | |
B. | F1自交時,含雙隱性基因的配子不能存活 | |
C. | 兩個白皮玉米雜交,后代不可能出現(xiàn)性狀分離 | |
D. | F2白色種皮個體中純合子的概率是$\frac{3}{7}$ |
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