A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體數(shù)目變異 | D. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 |
分析 可遺傳的變異有三種來(lái)源:基因突變、染色體變異和基因重組
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.基因中插入堿基對(duì)會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變,圖中基因結(jié)構(gòu)的改變屬于基因突變.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、染色體變異和基因重組的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念,識(shí)記基因重組的類型,識(shí)記染色體結(jié)構(gòu)的變異和數(shù)目的變異,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
時(shí)間(年) | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
增長(zhǎng)速率(個(gè)/年) | 0.6 | 1.46 | 2.3 | 3.0 | 2.3 | 0.6 | 0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自由組合定律是孟德爾針對(duì)豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的,不適合多對(duì)相對(duì)性狀 | |
B. | 控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相互聯(lián)系、相互影響的 | |
C. | 在形成配子時(shí),決定不同性狀的遺傳因子的分離和組合是隨機(jī)的,所以稱為自由組合定律 | |
D. | 在形成配子時(shí),決定同一性狀的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 搭建大棚時(shí),選擇無(wú)色透明的塑料薄膜 | |
B. | 連續(xù)陰雨時(shí),適當(dāng)補(bǔ)充光照 | |
C. | 為了提高產(chǎn)量,晴天下午密閉大棚 | |
D. | 為了防止凍害,冬季夜間覆蓋草簾 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病 | B. | 多基因遺傳病 | ||
C. | 染色體異常遺傳病 | D. | 傳染病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷其呼吸方式 | |
B. | 剪取根尖分生區(qū),經(jīng)染色后在光鏡下可看見有絲分裂動(dòng)態(tài)變化過程 | |
C. | 在高倍鏡下觀察黑藻的裝片,可觀察到葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇省江市高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂和受精作用對(duì)生物的生殖、遺傳和變異有著重要作用,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.減數(shù)分裂過程中會(huì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
B.減數(shù)分裂過程中染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
C.受精作用與精子和卵細(xì)胞的相互識(shí)別無(wú)關(guān)
D.受精卵中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
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