A、兩種高等植物間的生殖隔離 |
B、選擇期望的某些優(yōu)良性狀的親本 |
C、親本細(xì)胞融合與組織培養(yǎng)技術(shù) |
D、雜種細(xì)胞愈傷組織的形成和再分化 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)過程中要注意細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的適宜比例 |
B、如果用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性 |
C、同種植物的不同基因型個(gè)體的細(xì)胞全能性表達(dá)程度會(huì)大不相同 |
D、植物愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以得到具有胚性細(xì)胞特征的單細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①過程的培養(yǎng)液與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含有動(dòng)物血清 |
B、②過程采用酶處理的方式將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開 |
C、③過程培養(yǎng)基中需加入經(jīng)紫外線照射后的成纖維細(xì)胞,以促進(jìn)胚胎干細(xì)胞分化 |
D、早期胚胎繼續(xù)發(fā)育會(huì)在外層形成滋養(yǎng)層細(xì)胞,最終這部分細(xì)胞發(fā)育為成體的一部分 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、P+P+ |
B、P+P- |
C、P-P- |
D、P+P+P- |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因,以便于篩選 |
B、若大腸桿菌的菌落為藍(lán)色,則質(zhì)粒未導(dǎo)入大腸桿菌 |
C、選擇培養(yǎng)基中除必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入適量氨芐青霉素 |
D、應(yīng)選擇白色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、B淋巴細(xì)胞起源于胸腺中的淋巴干細(xì)胞 |
B、B淋巴細(xì)胞只要接受了相應(yīng)抗原的刺激就會(huì)分泌特異性抗體 |
C、效應(yīng)B細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞具有基本相同的MHC分子標(biāo)志 |
D、病毒(HIV)主要攻擊效應(yīng)B細(xì)胞,致使患者喪失免疫功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、效應(yīng)B細(xì)胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化 |
B、利用效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能檢測(cè)血清中是否含有相應(yīng)病毒 |
C、正常情況下,被感染的體細(xì)胞能形成抗原MHC復(fù)合體移動(dòng)到細(xì)胞的表面呈遞出來(lái) |
D、巨噬細(xì)胞的MHC分子與進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)類抗原直接結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA分子的復(fù)制和染色體數(shù)目加倍 |
B、染色單體形成和細(xì)胞板的出現(xiàn) |
C、著絲點(diǎn)的分裂和同源染色體的分離 |
D、核膜的消失和紡錘體的形成 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com