在植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中,如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,無(wú)須考慮的是( 。
A、兩種高等植物間的生殖隔離
B、選擇期望的某些優(yōu)良性狀的親本
C、親本細(xì)胞融合與組織培養(yǎng)技術(shù)
D、雜種細(xì)胞愈傷組織的形成和再分化
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過程
專題:
分析:采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育作物新品種時(shí),需要選擇具有優(yōu)良性狀的親本;該技術(shù)包括親本細(xì)胞的融合和植物組織培養(yǎng)技術(shù),其中植物組織培養(yǎng)又包括脫分化和再分化兩個(gè)重要的步驟.植物體細(xì)胞雜交的優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
解答: 解:A、植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,所以不需要考慮高等植物間的生殖隔離,故A錯(cuò)誤;
B、培育優(yōu)良品種,需要選擇具有某些優(yōu)良性狀的親本,故B正確;
C、植物體細(xì)胞雜交涉及親本細(xì)胞的融合和植物組織培養(yǎng)技術(shù),故C正確;
D、植物體細(xì)胞雜交涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù),而植物組織培養(yǎng)的兩個(gè)重要步驟是脫分化和再分化,故D正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、植物組織培養(yǎng)過程中要注意細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的適宜比例
B、如果用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性
C、同種植物的不同基因型個(gè)體的細(xì)胞全能性表達(dá)程度會(huì)大不相同
D、植物愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以得到具有胚性細(xì)胞特征的單細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 

(2)在體細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),由于人們對(duì)細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒有搞清楚,因此在使用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)需加入
 

(3)在體細(xì)胞培養(yǎng)過程中,要將培養(yǎng)瓶置于CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng),CO2的主要作用是
 

 
.要保證培養(yǎng)液處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境,應(yīng)采取的措施是:對(duì)培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進(jìn)行無(wú)菌處理,通常還要在培養(yǎng)液中添加
 
,此外,還應(yīng)
 

(4)通常將卵母細(xì)胞培養(yǎng)到
 
期時(shí)進(jìn)行去核處理.
(5)過程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞分化程度低,具有
 
,可以定向誘導(dǎo)分化成細(xì)胞和某些組織.
(6)如果將圖中的囊胚移植到某女性體內(nèi),移植的胚胎有可能在母體的子宮內(nèi)發(fā)育成正常的胎兒,說(shuō)明供體胚胎可與受體子宮建立正常的
 
聯(lián)系,而我國(guó)政府對(duì)克隆人的態(tài)度是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A、①過程的培養(yǎng)液與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含有動(dòng)物血清
B、②過程采用酶處理的方式將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開
C、③過程培養(yǎng)基中需加入經(jīng)紫外線照射后的成纖維細(xì)胞,以促進(jìn)胚胎干細(xì)胞分化
D、早期胚胎繼續(xù)發(fā)育會(huì)在外層形成滋養(yǎng)層細(xì)胞,最終這部分細(xì)胞發(fā)育為成體的一部分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的P53 (P+)基因,該基因上有兩個(gè)位點(diǎn)能被E酶識(shí)別.癌癥患者的P53基因突變后為P-.現(xiàn)有某人的P53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后,共出現(xiàn)170個(gè)、220個(gè)、290個(gè)和460個(gè)堿基對(duì)的四種片段,那么他的基因型是( 。
A、P+P+
B、P+P-
C、P-P-
D、P+P+P-

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大腸桿菌pUC118質(zhì)粒具有氨芐青霉素抗性基因,某限制性核酸內(nèi)切酶唯一切點(diǎn)位于該質(zhì)粒的lacZ基因中.在特定的選擇培養(yǎng)基中,若lacZ基因沒有被破壞,則大腸桿菌菌落呈藍(lán)色;若lacZ基因被破壞,則菌落呈白色.如圖表示轉(zhuǎn)基因操作過程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因,以便于篩選
B、若大腸桿菌的菌落為藍(lán)色,則質(zhì)粒未導(dǎo)入大腸桿菌
C、選擇培養(yǎng)基中除必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入適量氨芐青霉素
D、應(yīng)選擇白色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于同一個(gè)體的B淋巴細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、B淋巴細(xì)胞起源于胸腺中的淋巴干細(xì)胞
B、B淋巴細(xì)胞只要接受了相應(yīng)抗原的刺激就會(huì)分泌特異性抗體
C、效應(yīng)B細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞具有基本相同的MHC分子標(biāo)志
D、病毒(HIV)主要攻擊效應(yīng)B細(xì)胞,致使患者喪失免疫功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與免疫有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、效應(yīng)B細(xì)胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化
B、利用效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能檢測(cè)血清中是否含有相應(yīng)病毒
C、正常情況下,被感染的體細(xì)胞能形成抗原MHC復(fù)合體移動(dòng)到細(xì)胞的表面呈遞出來(lái)
D、巨噬細(xì)胞的MHC分子與進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)類抗原直接結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)細(xì)胞周期中,可能發(fā)生于同一時(shí)期的變化是( 。
A、DNA分子的復(fù)制和染色體數(shù)目加倍
B、染色單體形成和細(xì)胞板的出現(xiàn)
C、著絲點(diǎn)的分裂和同源染色體的分離
D、核膜的消失和紡錘體的形成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案