分析 產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程:
光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP;無(wú)氧呼吸第一階段產(chǎn)生ATP;有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP.
解答 解:根據(jù)試題的分析:產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程:光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP;無(wú)氧呼吸第一階段產(chǎn)生ATP;有氧呼吸的三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP,對(duì)于根來(lái)說(shuō),沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,故根細(xì)胞形成ATP時(shí)所需能量來(lái)自呼吸作用(包括無(wú)氧呼吸和有氧呼吸).
故答案為:
呼吸作用
點(diǎn)評(píng) 本題考查了產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程及根細(xì)胞的結(jié)構(gòu),意在考查產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu),難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
成分 | 含量 | 成分 | 含量 |
NaNO3 | 3g | K2HPO4 | 1g |
KCl | 0.5g | MgSO4•7H2O | 0.5g |
FeSO4 | 0.01g | (CH2O) | 30g |
青霉素 | 0.1萬(wàn)單位 | H2O | 1 000mL |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 很容易培育出沒(méi)有任何缺點(diǎn)的品種 | B. | 能產(chǎn)生自然界沒(méi)有的新性狀 | ||
C. | 能按人類意愿定向改變生物 | D. | 能將多個(gè)優(yōu)良的性狀組合在一起 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中DNA分子復(fù)制是從多個(gè)起點(diǎn)開始的,但不同時(shí)開始,復(fù)制開始時(shí)間右邊最早 | |
B. | 圖中DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)有:邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制 | |
C. | 真核生物的這種復(fù)制方式的意義是:提高了復(fù)制速率 | |
D. | 圖中過(guò)程只能發(fā)生在細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,后膜興奮 | |
C. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞吸收鉀離子 | B. | 白細(xì)胞吞噬病原體 | ||
C. | 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 | D. | 細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
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