A. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進(jìn)行的 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,后膜興奮 | |
C. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ) |
分析 1、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流.
2、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進(jìn)行的,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
3、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答 解:A、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過突觸進(jìn)行的,其電位變化是電信號→化學(xué)信號→電信號,A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,B錯誤;
C、由于突觸結(jié)構(gòu)的存在,所以興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的,C錯誤;
D、神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)K+的外流是形成靜息電位的基礎(chǔ),膜外Na+的內(nèi)流是形成動作電位的基礎(chǔ),D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾用山柳菊為實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合定律 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因遺傳行為與染色體的行為是平行的并最終證明基因在染色體上 | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn) | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素類似物濃度是實(shí)驗(yàn)自變量 | |
B. | 每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽,為扦插提供內(nèi)源生長素 | |
C. | 可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo) | |
D. | 除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 稀釋度遞增 | B. | 稀釋度遞減 | C. | 不論稀釋度大小 | D. | A、B兩項(xiàng)均可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 20個(gè),20條 | B. | 40個(gè),40條 | C. | 20個(gè),40條 | D. | 40個(gè),0條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-b過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了基因重組 | |
B. | c-d過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)不變 | |
C. | c點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同 | |
D. | f-g過程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑤ | B. | ④⑦⑦② | C. | ⑥⑧⑦④ | D. | ②⑦⑧② |
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