如圖是物質(zhì)過膜運(yùn)輸方式的概念圖及有關(guān)敘述,其中正確的是(  )
A、完成①和②都需要載體
B、完成①和③都需要細(xì)胞提供的ATP
C、⑤可以是神經(jīng)細(xì)胞吸收鉀離子
D、⑥可以是小腸上皮細(xì)胞吸收甘油
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③分別是主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞與胞吐、協(xié)助擴(kuò)散.
自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:
  自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答: 解:A、完成①需要載體;完成②不需要載體,利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性,A錯(cuò)誤;
B、①是主動(dòng)運(yùn)輸,完成①需要載體和能量;③是協(xié)助擴(kuò)散,完成③需要載體,不需要細(xì)胞提供的ATP,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)細(xì)胞吸收鉀離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,C正確;
D、甘油是小分子物質(zhì),進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,所以④可以是小腸上皮細(xì)胞吸收甘油,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查物質(zhì)過膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,生物膜的研究成果在環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域有了廣泛的應(yīng)用.
(1)人們制造出一種能濾去海水中鹽分的人工膜,對海水進(jìn)行淡化處理,這種人工膜模擬了生物膜的
 
 性的特點(diǎn).
(2)人工制成血液透析膜具有
 
 性;為了防止某些鹽類等有用的物質(zhì)隨著廢物離開血液,透析液中的營養(yǎng)物質(zhì)的濃度、酸堿度和滲透壓均應(yīng)與正常人
 
 中的基本相同.使用后的透析液成分與使用前相比,主要增加的物質(zhì)種類是
 

(3)把磷脂制成雙分子層的微球體,外面帶上抗體,就可將包裹著的藥物運(yùn)送到具有特殊抗原的異常細(xì)胞.脂質(zhì)微球體的膜可與細(xì)胞膜融合,這利用了生物膜的
 
性的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在研究光合作用時(shí),如用180標(biāo)記H20,可在產(chǎn)生的02中檢測出放射性,該結(jié)果可證明( 。
A、光合作用產(chǎn)生氧的部位是類囊體
B、光合作用釋放的氧全部來自水
C、水中的氧元素可參與產(chǎn)物中02的組成
D、光合作用所利用的水分是通過根吸收的

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科目:高中生物 來源: 題型:

丙氨酸與甘氨酸縮合形成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子數(shù)分別為( 。
A、5、10、3、2
B、4、6、3、2
C、5、8、4、3
D、4、7、3、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

向日葵種子粒大(B)對粒。╞)是顯性,含油少(S)對含油多(s)是顯性,某人用粒大油少和粒大油多的向日葵進(jìn)行雜交,結(jié)果如圖所示.這些雜交后代的基因型種類是(  )
A、4種B、6種C、8種D、9咱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個(gè)簡單的反射活動(dòng),只需感覺神經(jīng)元A和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元B參與完成,當(dāng)A接受刺激后,興奮的傳遞方向是(  )
A、A的樹突傳遞到B的軸突
B、B的軸突傳遞到A的樹突
C、B的樹突傳遞到A的軸突
D、A的軸突傳遞到B的細(xì)胞體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的體細(xì)胞有絲分裂時(shí)期,染色體復(fù)制結(jié)束后,其細(xì)胞核中的DNA、染色體和染色單體數(shù)分別是( 。
A、46、46、46
B、46、23、46
C、92、46、92
D、92、46、0

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖小麥對不同元素需求量的數(shù)據(jù),下列推斷合理的是( 。
A、小麥對P、K的需求量與生長發(fā)育時(shí)期呈正相關(guān)
B、在營養(yǎng)生長期,P可再利用,而K不可再利用
C、果實(shí)和種子形成階段,小麥對P的需求量多于K
D、開花期K對小麥的生長發(fā)育不重要

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 

(2)圖中④的名稱是
 
;圖中表示R基的代號是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(4)組成這類化合物的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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