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2．下列有關人體體液中物質交換（圖甲）和生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)（圖乙）的描述中，正確的是（　　）
A．當甲圖中A的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，將會引起D中的代謝紊亂
B．甲圖中D、A、C三處相比，氧氣濃度最低的是C處
C．乙圖中C所代表的成分都是動物，B所代表的都是細菌
D．乙圖中生態(tài)系統(tǒng)各成分之間能量的傳遞效率都是10%～20%

分析 根據題意和圖示分析可知：甲圖中：組織液和血漿雙向滲透，因此判斷圖甲A和C為組織液和血漿，B為淋巴，由于組織液和淋巴是單向滲透形成的，因此A為組織液，C為血漿，D為細胞內液．
乙圖：D與A、B、C都有交流，判斷D為非生物成分二氧化碳，而A與D有雙向交流，判斷A為生產者，A和C都有箭號流向C，判斷C為消費者，B為分解者．

解答 解：A、當甲圖中A組織液的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，將會引起D細胞內液中的代謝紊亂，A正確；
B、甲圖中B是淋巴，C是血漿，A是組織液，D是細胞內液，氧氣濃度最高的是C，氧氣濃度最低的是D，B錯誤；
C、乙圖中C所代表的成分是消費者，大多數是動物，B所代表的成分是分解者，一般為營腐生生活的細菌、真菌等，C錯誤；
D、乙圖中生態(tài)系統(tǒng)各成分中有非生物的物質、生產者、消費者和分解者，而能量的傳遞效率在兩個相鄰的營養(yǎng)級之間是10%～20%，D錯誤．
故選：A．

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關生長素及人工合成的類似化學物質的敘述正確的是（　�。�
A．生長素分布不均一定會引起植物莖、芽彎曲生長
B．用一定濃度的NAA可以促進扦插枝條生根
C．胚芽鞘尖端產生的2，4-D能促進尖端以下部位快速伸長
D．根背地側生長更快說明生長素濃度越高生長越快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．研究發(fā)現生長素（IAA）和赤霉素（GA）對胚芽鞘、莖枝切斷等離體器官均有促進生長的作用．某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關系進行研究，得到如圖一所示結果．圖二表示赤霉素對植物體內生長素含量的調節(jié)關系．下列敘述正確的是（　�。�
A．色氨酸一般是由植物的根從土壤中通過被動運輸吸收獲得
B．生長素主要由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成，是一種具有調節(jié)作用的蛋白質
C．圖二中X表示赤霉素對生長素的分解有促進作用，這種作用很可能是通過促進該過程中酶的活性實現的
D．圖一說明：IAA和GA具有促進植物生長的作用，IAA的促進效應較GA明顯；兩種激素同時存在時，有明顯增效作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關酶的敘述，正確的是（　�。�
A．一種酶只能催化一種底物的反應
B．酶與底物結合后形狀會發(fā)生變化
C．低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結構
D．可用碘液檢測淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為某二倍體動物一個正在進行減數分裂的細胞，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．該細胞產生了變異，其變異來源于基因突變
B．若該細胞取自某動物的卵巢，則其名稱為第二極體
C．該細胞含有2個染色體組，產生的子細胞基因型不同
D．該細胞處于減數分裂后期Ⅱ，此時正發(fā)生同源染色體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．報春花的花色白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）由兩對等位基因（A和a、B和b）共同控制，兩對等位基因獨立遺傳，控制機理如圖所示．現選擇AABB和aabb兩個品種進行雜交，得到F1，F1自交得F2，則下列說法不正確的是（　�。�
A．F1的表現型是白色B．F2中黃色：白色=3：13
C．黃色植株的基因型是AAbb或AabbD．F2中白色個體的基因型種類有5種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關于酶的相關實驗敘述，正確的是（　�。�
A．驗證酶的高效性時，自變量是催化劑的種類
B．探究溫度對酶活性的影響實驗中，可選用過氧化氫酶為研究對象
C．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時，不可用碘液進行鑒定
D．在探究影響淀粉酶活性的因素時，溫度、酸堿度、實驗的次數等都可以作為自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某種兩性花植物，花的顏色由兩對等位基因（T/t，R/r）控制，基因組成與花的顏色的對應關系見表．
基因組成T_RRT_Rr其余基因組成
花的顏色紫色紅色白色
回答下列間題：
（1）基因型為TtRr的植株，兩對基因在染色體上的位置關系可能有三種，請參照甲圖，畫出另外兩種類型（豎線表示染色體，圓點表示基因）．
類型編號甲乙丙
基因在染色體上的位置
（2）若用測交實驗來探究這兩對基因在染色體上的位置關系，則應選用基因型為TtRr的植株進行測交，如果子代植株花的顏色的表現型及比例是紅色：白色=1：3．說明這兩對基因位于不同對同源染色體（填“同一對同源染色體”或“不同對同源染色體”）遵循基因自由組合定律．
（3）假設這兩對遵循基因自由組合定律以基因型TtRr的植株為親本自交，F1中開白色花的植株基因型有5種，F1中所有開紫色花的植株再自交，則F2中開白色花的植株所占的比例為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．雞是ZW型性別決定，ZZ為公雞，ZW為母雞．但外界環(huán)境有時能使母雞長出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲，發(fā)生性反轉成為公雞．請回答下列問題：
（1）性反轉公雞產生精子過程中，會發(fā)生同源染色體兩兩配對，這種現象叫聯會，該時期因能發(fā)生交叉互換（基因重組）而形成更多種類的配子，使同一雙親的后代呈現多樣性．
（2）讓一只性反轉公雞與正常母雞交配，子代中母雞與公雞的比例是2：1，形成該比例的原因是性染色體組成為的受精卵不能發(fā)育．
（3）雞的蘆花（B）與非蘆花（b）為一對相對性狀，基因位于Z染色體上．現有一蘆花母雞與非蘆花公雞雜交，子代中出現一只非蘆花公雞．為了確定這只非蘆花公雞的出現是因基因突變引起，還是由于性反轉造成的，讓將該非蘆花公雞與多只母雞進行交配，觀察子代的表現型及比例（請預期實驗結果及相應結論）
①：如果子代中母雞與公雞的數量比為1：1，則是基因突變造成的；
②：如果子代中母雞與公雞的數量比為2：1，則是性反轉造成的．

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