分析 1、提高農(nóng)作物的光能的利用率的方法有:
(1)延長光合作用的時間;
(2)增加光合作用的面積(合理密植,間作套種);
(3)光照強弱的控制;
(4)必需礦質(zhì)元素的供應;
(5)CO2的供應(溫室栽培多施有機肥或放置干冰,提高二氧化碳濃度).
2、細胞呼吸原理的應用
1)種植農(nóng)作物時,疏松土壤能促進根細胞有氧呼吸,有利于根細胞對礦質(zhì)離子的主動吸收.
2)利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精的原理釀酒,利用其發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳的原理制作面包、饅頭.
3)利用乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸的原理制作酸奶、泡菜.
4)稻田中定期排水可防止水稻因缺氧而變黑、腐爛.
5)皮膚破損較深或被銹釘扎傷后,破傷風芽孢桿菌容易大量繁殖,引起破傷風.
6)提倡慢跑等有氧運動,是不致因劇烈運動導致氧的不足,使肌細胞因無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,引起肌肉酸脹乏力.
7)糧食要在低溫、低氧、干燥的環(huán)境中保存.
8)果蔬、鮮花的保鮮要在低溫、低氧、適宜濕度的條件下保存.
解答 解:(1)影響光合速率的環(huán)境因素有光照強度、二氧化碳濃度、溫度、礦質(zhì)元素和水等,因此人們在大田種植農(nóng)作物時可通過培養(yǎng)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新品種、增施有機肥以提高農(nóng)田二氧化碳含量、合理使用化肥以增加礦質(zhì)元素的供應、合理灌溉等方法來提高光合速率,以達到增產(chǎn)的目的.
(2)建立生態(tài)農(nóng)場時,要做到能量的多級利用.種植林木時,應種植混交林,這樣一方面可提高物種的豐富度,另一方面可以提高營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度,進而提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(3)A、中耕松土可除去雜草,降低雜草與農(nóng)作物的競爭能力,A正確;
BC、中耕松土可增加土壤氧氣含量,有利于根進行有氧呼吸產(chǎn)生大量的能量,進而利于吸收無機鹽離子,B錯誤,C正確;
D、中耕松土有利于消化細菌的繁殖,抑制反硝化細菌的繁殖,對農(nóng)作物生長有利,D正確;
E、人工中耕松土比使用除草劑好,不會污染環(huán)境,E正確;
F、中耕松土不會降低農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度,F(xiàn)錯誤.
故選:ACDE.
故答案為:
(1)培養(yǎng)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新品種 增施有機肥以提高農(nóng)田二氧化碳含量 合理使用化肥以增加礦質(zhì)元素的供應 合理灌溉
(2)能量 抵抗力穩(wěn)定性 豐富度
(3)ACDE
點評 本題考查光合作用和細胞呼吸的相關(guān)知識,要求考生識記影響光合速率的環(huán)境因素和影響細胞呼吸的因素,掌握光合作用和細胞呼吸作用原理的應用,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示表明基因?qū)π誀畹目刂瓶赏ㄟ^控制酶的合成實現(xiàn) | |
B. | 表現(xiàn)出性狀2的個體基因型特點是ppM_nn | |
C. | 表現(xiàn)出性狀3的個體基因型可能有4種 | |
D. | 基因型PpMmNn個體測交,后代中表現(xiàn)出性狀1的個體占$\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV感染人群比健康人群更易患腫瘤 | |
B. | HIV的高度變異性,致使研制具有持久效果的疫苗很難成功 | |
C. | 被HIV潛伏感染的細胞表面沒有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊 | |
D. | HIV破壞免疫系統(tǒng),機體無體液免疫應答,不能通過檢測抗體來診斷HIV感染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表人體胰島A細胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解 | |
B. | 若A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應器 | |
C. | 若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺 | |
D. | 若A代表人體B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞以及記憶細胞的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可溶性還原糖的鑒定實驗用水浴加熱,盡可能不用酒精燈直接加熱 | |
B. | 驗證酶的專一性實驗時,可用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖的分解,也可用淀粉酶和蔗糖酶分別催化淀粉的分解 | |
C. | 色素的提取實驗中,用無水乙醇作溶劑,盡可能不用丙酮 | |
D. | 測定植物呼吸作用強度時,必須在黑暗環(huán)境下進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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