A. | 氨基酸→淋巴因子;脫氧核苷酸→脫氧核糖核酸 | |
B. | 葡萄糖→丙酮酸→CO2;染色質(zhì)→染色體 | |
C. | 葡萄糖→丙酮酸→酒精;ADP+Pi→ATP | |
D. | 氨基酸→RNA聚合酶;【H】+O2→H2O |
分析 1、據(jù)圖分析,該細(xì)胞能分泌抗體,屬于效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞).
2、同一生物體的所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的,含有相同的基因,且每個(gè)體細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),但由于細(xì)胞分化,即基因發(fā)生的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞所含的RNA和蛋白質(zhì)種類有所差別.
解答 解:A、解:A、效應(yīng)B細(xì)胞合成抗體,不能合成淋巴因子,A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)B細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,則染色質(zhì)不能形成染色體,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)B細(xì)胞無(wú)氧呼吸形成乳酸,不能形成酒精,C錯(cuò)誤;
D、RNA聚合酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),氨基酸→RNA聚合酶是耗能過(guò)程,需線粒體提供能量,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是免疫活性物質(zhì)的產(chǎn)生、蛋白質(zhì)的合成、細(xì)胞呼吸的過(guò)程和物質(zhì)變化、細(xì)胞分裂中染色體的變化,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 | |
B. | 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究 | |
C. | 乙烯和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 生長(zhǎng)素類似物屬于植物激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體在生活空間中的位置或布局 | |
B. | 在同一地段上呈鑲嵌分布 | |
C. | 不同物種通過(guò)種間關(guān)系形成有機(jī)整體 | |
D. | 物種數(shù)目的多少稱為豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適當(dāng)增加空氣溫度 | B. | 適當(dāng)增加CO2的濃度 | ||
C. | 適當(dāng)增加光照強(qiáng)度 | D. | 延長(zhǎng)光照時(shí)間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Mg和N均是葉綠素的組成元素 | |
B. | tRNA分子是單鏈結(jié)構(gòu),不含氫鍵 | |
C. | 磷脂是所有細(xì)胞必不可少的成分 | |
D. | DNA分子的兩條鏈之間通過(guò)氫健連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 絨毛蛛猴種群的存活曲線屬于類型Ⅲ(凹形) | |
B. | 絨毛蛛猴種群分布型呈隨機(jī)分布 | |
C. | 盡管紅眼樹蛙排出的卵(精子)非常多,但其出生率和死亡率基本相等 | |
D. | 可采用標(biāo)記重捕法標(biāo)記捕獲繁殖季節(jié)成蛙等過(guò)程,計(jì)算獲得紅眼樹蛙的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
下圖是“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置,下列有關(guān)敘述不正確的是
A.甲裝置的花盆壁丙和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通
B.乙裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集
C.甲裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集
D.用乙裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中
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