12．在調(diào)查某林場松鼠的種群數(shù)量時，計算當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值（λ），并得到如圖所示的曲線．請據(jù)此回答下列問題：

（1）前4年該種群數(shù)量基本不變 （填“增大”、“減小”或“基本不變”），第9年調(diào)查松鼠的年齡組成，最可能表現(xiàn)為衰退型．第10年松鼠的種群密度最低．
（2）第16～⒛年松鼠種群數(shù)量將呈J型曲線增長，從物種之間的關系解釋，可能的原因有食物充足；競爭者減少；捕食者減少等．

分析 據(jù)圖分析，0～4年時λ=1，種群數(shù)量不變；4～10年時λ＜1，種群數(shù)量減少；在10～20年時λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加．

解答 解：（1）前4年λ=1，所以該種群數(shù)量基本不變，第9年時λ＜1，所以松鼠的年齡組成最可能表現(xiàn)為衰退型．由于4～10年時λ＜1，種群數(shù)量減少，在10～20年時λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加，所以第10年松鼠的種群密度最低．
（2）第16～⒛年時λ＞1且不變，此時種群的增長率也不變，所以松鼠種群數(shù)量將呈J型曲線增長，從物種之間的關系解釋，可能的原因有食物充足；競爭者減少；捕食者減少等．
故答案為：
（1）基本不變  衰退  10
（2）J  食物充足；競爭者減少；捕食者減少等

點評 本題考查種群數(shù)量變化曲線，意在考查學生的識圖和判斷能力，解題時注意S型曲線的種群增長率先增加后減少，J型曲線的種群增長率不變．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆吉林第一中學校高三質(zhì)量檢測（六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖一表示一個番茄葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程。圖中①～⑤表示反應過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關物質(zhì)，a、b、c表示細胞的相應結(jié)構，圖二中T0～T1表示在適宜條件下生長的番茄幼苗的結(jié)構a中的某兩種化合物（B、C、E或F），T1～T3表示改變某個條件后兩種化合物含量的變化。請回答問題：

（1）圖一中①上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是____________________________。

（2）葉肉細胞在③④⑤過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是________。

（3）圖一中，當其他環(huán)境條件適宜而光照強度恰為光補償點時，單位時間內(nèi)A-L各物質(zhì)中產(chǎn)生量和消耗量相等的是： ____________________。

（4）干旱初期光合作用強度下降的主要原因是_______________________。

（5）在一定條件下，當G>I、D>K時，產(chǎn)生ATP的場所有________________；

若用含有18O的水澆灌番茄，則番茄周圍空氣中含有18O的物質(zhì)有______________。

（6）若圖二中，在T1時刻突然降低CO2濃度，則物質(zhì)甲、乙分別指的是________________，乙升高的原因是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學據(jù)下表完成了有關實驗．下列有關該實驗的說法，正確的是（　�。�
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃
甲10-0.128
乙10-0.15
丙-100.128
A．該實驗遵循了單因子變量原則，只含有一個實驗變量
B．計數(shù)操作時，應先往計數(shù)室滴滿培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢
C．3個試管內(nèi)的種群初始階段不可能都經(jīng)歷了“J”形增長
D．該實驗不需要設置對照實驗，需要重復實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細胞膜具有信息傳遞和信號轉(zhuǎn)換的功能．下列實例中，未體現(xiàn)細胞膜這一功能的是（　�。�
A．神經(jīng)細胞傳出興奮引起肌肉收縮
B．紅細胞在低滲溶液中吸水漲破
C．抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖、分化
D．胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．利用微生物轉(zhuǎn)化膽固醇在醫(yī)藥生產(chǎn)上有重要作用．實驗人員從土壤中篩選膽固醇轉(zhuǎn)化菌株的過程如圖．請分析回答下列問題：

（1）實驗人員將土壤樣品接種到富集培養(yǎng)液①中培養(yǎng)時，需要將其置于搖床上不斷振蕩，其主要的作用有增加溶解氧
（2）培養(yǎng)一段時間后，從①中取適量培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移接種到選擇培養(yǎng)液②中培養(yǎng)36h后，再轉(zhuǎn)移到相同的選擇培養(yǎng)液③中培養(yǎng)．與培養(yǎng)液①不同，培養(yǎng)液②③成份的主要特點是以膽固醇為唯一碳源．在相同的培養(yǎng)液②③中轉(zhuǎn)移培養(yǎng)主要是為了避免原培養(yǎng)液中的干擾，同時，又可以篩選純化獲得可轉(zhuǎn)化膽固醇的菌種
（3）從③中取適量的培養(yǎng)液涂布到④之前，需要，涂布前需將涂布器灼燒并冷卻
（4）根據(jù)⑤中菌落的形態(tài)特征，選取所需的菌種接種到培養(yǎng)基⑥中臨時斜面保藏．
（5）為進一步鑒定菌種，需從菌株中提取少量的DNA分子通過PCR（填技術）擴增并檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．黃石有個1000余畝的草甸山，生長著及腰深的黃背草、白芒、芭茅等多年生草本植物，春日的草甸山一片綠海，秋日則如金黃麥浪，吸引了不少游客休閑，也吸引了一些學生來調(diào)查研究．
（1）美麗的草甸山給人們提供了休閑放松的環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．
（2）某同學用樣方法調(diào)查草甸山上雙子葉植物的種群密度，則取樣最關鍵的是隨機取樣．
（3）也有同學調(diào)查土壤中小動物的豐富度時，取回了一些土壤帶回實驗室，用誘蟲器采集小動物時，忘記打開裝置上的電燈，結(jié)果會使統(tǒng)計結(jié)果偏小（偏大、偏小、不變）．
（4）草甸山上，黃背草高約0.5米，白芒1-2米，而芭茅可達2-4米，這體現(xiàn)了該群落的垂直結(jié)構．
（5）同學們發(fā)現(xiàn)，被踩踏過的地方，不見三種植被，取代的是低矮的草，甚至出現(xiàn)不長草，土壤板結(jié)的現(xiàn)象．這說明人類的活動正影響著群落的演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生一種抗體，它可與促甲狀腺激素受體結(jié)合，從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖示）．據(jù)此回答：
I、與正常人相比，“Graves氏病”患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量增加；從免疫學角度看，促甲狀腺激素受體屬于抗原，能引起免疫反應．
Ⅱ．某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理，以下為實驗方案：
第一步：取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子，分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液．
第二步：將上述實驗兔子隨機均分為A、B、C三組，每組3只．
第三步：2天后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均（前測）
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射X，向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：2天后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值． （后測）
請回答：
（1）實驗第四步中的X應是等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液：
（2）請設計一個實驗表格，以記錄實驗結(jié)果：
（3）預期實驗結(jié)果：
注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細胞內(nèi)．實驗后，A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是A＞C＞B．
（4）分析與討論：
①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測指標的依據(jù)是碘是合成甲狀腺激素的原料，甲狀腺是合成、分泌甲狀腺激素的器官
②第四步向A組注射無放射性的甲狀腺激素溶液的目的是為了探究甲狀腺激素對甲狀腺激素合成是否具有負反饋調(diào)節(jié)功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某細胞結(jié)構示意圖，下列選項中的變化都會在該細胞中發(fā)生的是（　�。�
A．氨基酸→淋巴因子；脫氧核苷酸→脫氧核糖核酸
B．葡萄糖→丙酮酸→CO2；染色質(zhì)→染色體
C．葡萄糖→丙酮酸→酒精；ADP+Pi→ATP
D．氨基酸→RNA聚合酶；【H】+O2→H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．有關人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境是指多細胞生物體內(nèi)細胞外液構成的液體環(huán)境
B．穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學成分、理化特性等保持相對穩(wěn)定狀態(tài)
C．人類疾病的產(chǎn)生都是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞的結(jié)果
D．穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

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