3．植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應（如O2的釋放）來繪制的．下列敘述錯誤的是（　　）
A．類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應中ATP的合成
B．葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制
C．光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示
D．葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的

分析 葉綠體中的色素主要有葉綠素和類胡蘿卜素，葉綠體又分為葉綠素a和葉綠素b，類胡蘿卜素又分為胡蘿卜素和葉黃素．光合作用中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光；類胡蘿卜素主要吸收藍紫光．

解答 解：A、類胡蘿卜素只吸收藍紫光，所以在藍紫光區(qū)吸收的光能可用于光反應中ATP的合成，A錯誤；
B、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，其吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制，B正確；
C、由于光反應產(chǎn)生的[H]和ATP能用于暗反應，所以光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示，C正確；
D、根據(jù)吸收光譜可知，葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的，D正確．
故選：A．

點評 本題考查葉綠體色素種類和作用、光合作用的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于課本實驗現(xiàn)象的分析錯誤的是（　�。�
A．高倍顯微鏡下，在某分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細胞
B．低倍顯微鏡下，質(zhì)壁分離試驗中可以看到原生質(zhì)層逐漸收縮變小
C．高倍顯微鏡下，可觀察到菠菜葉片的下表皮細胞均含有葉綠體
D．注射器抽取葉片中的氣體放入清水中，在適宜強度光照下可以看到葉片的上浮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．有關“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．誘導原理是低溫抑制了紡錘體的形成，細胞不能完成分裂
B．借助顯微鏡可觀察到姐妹染色單體彼此分離的過程
C．取材時可以選取誘導處理的洋蔥根尖約0.5～1cm
D．制作裝片的操作方法與實驗“觀察植物細胞的有絲分裂”相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．果蠅的紅眼基因（R）對白眼基因（r）為顯性，位于X染色體上；長翅基因（B）對殘翅基因（b）為顯性，位于常染色體上．現(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配，F(xiàn)1雄蠅中有$\frac{1}{8}$為白眼殘翅，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．親本雌蠅的基因型是BbXRXr
B．F1中出現(xiàn)長翅雄蠅的概率為$\frac{3}{16}$
C．雌、雄親本產(chǎn)生含Xr配子的比例相同
D．白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bXr的極體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能．通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關．
（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化．
（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2～3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制．

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以協(xié)助擴散方式進入胞內(nèi)，Ca2+與鈣調(diào)蛋白共同作用，使C酶的空間結構發(fā)生改變，C酶被激活．
（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：
①對小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加．該結果為圖中的Ⅱ（填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)．
②圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi)，以干擾C酶對T的磷酸化．其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸CB．
A．數(shù)目不同序列不同   B．數(shù)目相同序列相反    C．數(shù)目相同序列相同
③為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化．請評價該實驗方案并加以完善不合理．應和對照組處理相同，應檢測細胞膜上的A受體數(shù)量是否明顯增加．
（4）圖中內(nèi)容從細胞和分子水平揭示學習、記憶的一種可能機制，為后續(xù)研究提供了理論基礎．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結果如圖所示：

回答下列問題：
（1）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是抑制莖葉生長，促進根生長．
（2）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會減慢，以對環(huán)境的變化作出反應．
（3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有根冠、萎蔫的葉片（答出兩點即可）．
（4）根系是植物吸收水分的主要器官．根細胞內(nèi)水分的主要作用有作為化學反應的溶劑，維持細胞滲透壓，提供反應的原料等（答出兩點即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．基因型為AaBbDd的二倍體生物，其體內(nèi)某精原細胞減數(shù)分裂時同源染色體變化示意圖如圖．敘述正確的是（　�。�
A．三對等位基因的分離均發(fā)生在次級精母細胞中
B．該細胞能產(chǎn)生AbD、ABD、abd、aBd四種精子
C．B（b）與D（d）間發(fā)生重組，遵循基因自由組合定律
D．非姐妹染色單體發(fā)生交換導致了染色體結構變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

檢測某動物組織細胞，發(fā)現(xiàn)酶的催化效率極低，有機物分解緩慢，則該細胞正在（ ）

A．細胞分化 B．細胞分裂 C．細胞癌變 D．細胞衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．一片玉米農(nóng)田就是一個生態(tài)系統(tǒng)．玉米螟是玉米的主要蟲害，其幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食．玉米螟的天敵種類很多，主要有寄生卵赤眼蜂、各種寄生細菌以及捕食性天敵瓢蟲．紅蜘蛛也取食玉米，常見的捕食天敵有瓢蟲和蛙．
（1）請按照捕食關系，繪出該玉米農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．
（2）依靠所繪食物網(wǎng)中的所有生物，該生態(tài)系統(tǒng)不可以（填“可以”或“不可以”）完成碳循環(huán)的過程．
（3）如圖是玉米螟所在食物鏈的相關種群一年內(nèi)能量流動的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分解者通過這條食物鏈得到的能量總和為5kJ/（hm2•a）．[圖例分別代表不同種群，數(shù)值表示能量，單位為kJ/（hm2•a）．]

據(jù)圖分析，該食物鏈中第一營養(yǎng)級生物呼吸作用消耗的能量占其同化量的45.0%（保留1位小數(shù)），第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20.0%（保留1位小數(shù)）．
（4）在我國北方部分地區(qū)，亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊，但兩種玉米螟可以依靠不同的性信息素維持生殖隔離，這體現(xiàn)了化學信息在保障生物種群繁衍中的重要作用．
（5）在不同田塊種植糯性玉米和非糯性玉米等不同品種，可增加遺傳多樣性（填“遺傳多樣性”或“物種多樣性”），提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

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