若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得圖.

(1)請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對(duì)應(yīng)的是:③
 
;④
 

A.目鏡10×物鏡10×B.目鏡10×物鏡20×
C.目鏡10×物鏡4×D.目鏡10×物鏡40×
(2)視野最暗的是圖象
 
(填序號(hào)),視野太暗則應(yīng)使用
 
 

(3)選擇組合A,目鏡10×,物鏡10×,所觀察到的物像是實(shí)際物體的
 
倍,這個(gè)放大倍數(shù)是指
 
(填“長度”、“面積”、“體積”);若A視野中細(xì)胞為160個(gè),則換上40×物鏡后,視野中細(xì)胞為
 
個(gè).
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
一般高倍鏡和低倍鏡相比,高倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目少、細(xì)胞體積大,但是由于進(jìn)光量減少,因此視野變暗.
解答: 解:(1)據(jù)圖示可知,圖象③中細(xì)胞最大,④中細(xì)胞最小,說明③放大倍數(shù)最大,④放大倍數(shù)最小,故③為B,④為A.
(2)放大倍數(shù)越大,則視野越暗,故視野最暗的圖象是③,使視野變亮可用較大光圈和凹面鏡.
(3)目鏡為10×,物鏡10×,則放大倍數(shù)為100倍,該放大倍數(shù)不是指體積或面積,而是指長度放大了多少倍.若A視野中細(xì)胞為160個(gè),則換上40×物鏡后,即細(xì)胞又被放大4倍,細(xì)胞的數(shù)目應(yīng)縮小4倍,則視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)目縮小16倍,因此視野中細(xì)胞為10個(gè).
故答案為:
(1)B A
(2)③大光圈 凹面鏡
(3)100 長度 10
點(diǎn)評(píng):本題屬于簡單題,屬于考綱中理解層次的考查,考生著重理解顯微鏡的工作原理和高倍鏡使用的方法即可,能通過看圖判斷③細(xì)胞放大倍數(shù)最大,因此視野最暗.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于生物體內(nèi)自由水的敘述不正確的是( 。
A、生物體代謝旺盛時(shí)含量最豐富的物質(zhì)
B、溶解、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C、與細(xì)胞內(nèi)其他化合物結(jié)合,是細(xì)胞重要結(jié)構(gòu)成分
D、植物越冬時(shí),自由水含量降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

新陳代謝的進(jìn)行不僅需要酶,而且需要能量.下列關(guān)于ATP的描述正確的是(  )
A、ATP分子的組成元素是C、H、O
B、動(dòng)物體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)是ATP
C、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
D、線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖及海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對(duì)照表.據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下列問題.
海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度(mol/L)
被測(cè)物質(zhì)鉀離子氯離子
海水0.010.50
細(xì)胞液0.590.04
(1)構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的物質(zhì)是
 

(2)從表中數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞從海水中吸收
 
離子并向海水排出
 
離子.由此可見,該細(xì)胞膜對(duì)離子的通過具有
 
性.
(3)鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是
 
.此過程除了需要①外,還需要
 
,其直接來源為
 
水解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物及元素組成如圖,已經(jīng)A、B、C是由a、b、c組成的.A是生命活動(dòng)的承擔(dān)者.請(qǐng)回答下列問題.
(1)X、Y分別是
 
、
 

(2)連接兩個(gè)a的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡式是
 

(3)如果B是人和動(dòng)物細(xì)胞的能源物質(zhì),則b的名稱是
 

(4)一分子c是由
 
、
 
、
 
三分子物質(zhì)構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)簡圖是
 

(5)E在化學(xué)組成上與D的不同是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A表示
 
,它可轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在C中的
 
能.
(2)物質(zhì)B是
 
,②階段為③階段提供
 

(3)美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行探究,證明了光合作用釋放的氧氣全部來自
 
(化合物名稱).
(4)為提取類囊體薄膜上的色素分子常用用的液體是
 
,分離色素的液體是
 
,為保護(hù)色素在提取過程中不被破壞研磨時(shí)還要加入
 

(5)寫出光合作用的總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員為測(cè)試新抗生素X對(duì)三種細(xì)菌(E.coli、S.a(chǎn)lbus、B.subtilis)的殺菌效果,將三種細(xì)菌分別接種在培養(yǎng)皿中,然后將分別沾有1萬單位、10萬單位抗生素X的圓紙片放在布滿細(xì)菌的培養(yǎng)基表面上.經(jīng)24小時(shí)培養(yǎng)后,測(cè)量圓紙片周圍清晰區(qū)的寬度,數(shù)據(jù)如表,請(qǐng)分析回答:
細(xì)菌抗生素濃度(萬單位)
X(1)X(10)
E.coli7mm14mm
S.a(chǎn)lbus32mm36mm
B.subtilis8mm16mm
(1)“細(xì)菌喜葷,霉菌喜素”,所以該細(xì)菌培養(yǎng)基一般用
 
來配制,制備培養(yǎng)基的操作順序是:計(jì)算、稱量→溶解和熔化→
 
(用下列字母排序).
a.倒置培養(yǎng)基 b.高壓蒸汽滅菌 c.調(diào)pH   d.分裝包扎   e.倒平板
(2)為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物,科學(xué)家研究出間隙滅菌法.其程序是:第一天將培養(yǎng)基放入無菌培養(yǎng)箱中:在100℃下維持30min,然后在35~37℃下的放置24h;第二天、第三天重復(fù)第一天的操作.請(qǐng)分析:
①培養(yǎng)基在100℃下維持30min的目的是
 

②在35~37℃下放置24h后再加熱的目的是
 
;
③怎樣證明間隙滅菌法的效果?
 

(3)該實(shí)驗(yàn)中利用
 
法接種細(xì)菌于培養(yǎng)基上,并培養(yǎng)菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面.
(4)比較1萬和10萬單位抗生素X在控制E.coli和S.a(chǎn)lbus方面的效用.
 

(5)有病人感染B.subtilis而患病.請(qǐng)解釋用25萬單位抗生素X治療該病人是不明智做法的理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.小紅不小心被針刺,隨即出現(xiàn)抬手動(dòng)作,其神經(jīng)反射如圖1所示.

圖中傳出神經(jīng)元是
 
.b1興奮后使c1興奮,而b2興奮后使c2抑制,可推測(cè)b1和b2的突觸小泡釋放的
 
是不同的物質(zhì).小紅抬手之后對(duì)媽媽說:“我手指被針刺了,有點(diǎn)疼.”該過程一定有大腦皮層的
 
中樞以及言語區(qū)的
 
參與調(diào)節(jié).
Ⅱ.Kisspeptin,簡稱Kp,是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素,它通過調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來調(diào)控生殖活動(dòng).通常情況下,圖2中的過程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié):排卵前期,啟動(dòng)過程②進(jìn)行調(diào)節(jié).據(jù)圖回答.
(1)神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是
 
.Kp作用的靶細(xì)胞是
 
.器官A是
 

(2)在幼年期,通過過程①反饋調(diào)節(jié),Kp釋放量
 
,最終維持較低的雌激素含量;排卵前期,啟動(dòng)過程②的生理意義是
 
,促進(jìn)排卵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小球藻是單細(xì)胞真核藻類,在生物柴油生產(chǎn)方面具有應(yīng)用潛力.如圖表示溫度對(duì)小球藻凈光合速率的影響.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、35-45℃之間,光合作用速率小于呼吸作用速率
B、35℃條件下,與呼吸作用有關(guān)的酶活性最小
C、O2是在葉綠體的基質(zhì)中通過光反應(yīng)產(chǎn)生的
D、暗反應(yīng)的速率會(huì)影響O2的產(chǎn)生速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案