11．下列關(guān)于基因和性狀關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A．基因相同的同種生物，性狀一定相同
B．基因與性狀并不都是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系
C．基因通過控制酶的合成直接控制生物體的性狀
D．線粒DNA不能控制生物性狀，因而線粒DNA上也沒有基因

分析 1、基因與性狀不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，一般情況下，一個(gè)基因控制一個(gè)性狀，有時(shí)一個(gè)性狀受多個(gè)基因的控制，一個(gè)基因也可能影響多個(gè)性狀；基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用共同精細(xì)地調(diào)節(jié)者生物的性狀，生物性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果．
2、基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑孩倩蚩梢钥刂泼傅暮铣煽刂萍?xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀；②基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．

解答 解：A、性狀是基因型與環(huán)境共同決定的，基因型相同，性狀不一定相同，A錯(cuò)誤；
B、基因與性狀不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，B正確；
C、基因通過控制酶的合成間接控制生物體的性狀，C錯(cuò)誤；
D、線粒體DNA上含有基因，能控制生物的性狀，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解、識(shí)記基因與性狀的關(guān)系，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆云南省高考適應(yīng)性月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物一－選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

下圖表示植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①使用 處理細(xì)胞，以去除植物細(xì)胞璧。

（2）雜種細(xì)胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株，說明 。

（3）過程②常用的物理誘導(dǎo)方法包括 等�；瘜W(xué)方法一般用的誘導(dǎo)劑是 。

（4）④過程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是 ，該過程形成愈傷組織后要將其轉(zhuǎn)接到 的培養(yǎng)基上誘導(dǎo)其分化。

（5）若番茄的體細(xì)胞內(nèi)含a條染色體，馬鈴薯的體細(xì)胞內(nèi)含b條染色休，則番茄一馬鈴薯的體細(xì)胞內(nèi)含 條染色體；在自然狀態(tài)下番茄和馬鈴薯不能有性雜交，原因是它們之間存在 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的敘述，不正確的是（　�。�
A．物鏡測(cè)微尺每小格長(zhǎng)度為10微米，可用來直接測(cè)量細(xì)胞的大小
B．引流法操作是在蓋玻片的一側(cè)滴加試劑，在另一側(cè)用吸水紙吸，并重復(fù)幾次
C．脊蛙反射實(shí)驗(yàn)需要自身對(duì)照
D．用龍膽紫染色可以區(qū)分顫藻和水綿細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某科研人員將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的某經(jīng)濟(jì)作物分為兩組，一組進(jìn)行50%遮光處理，另一組不遮光，分別測(cè)定凈光合速率的日變化情況，結(jié)果如圖所示．回答下列相關(guān)問題：
（1）圖中對(duì)應(yīng)50%遮光處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是虛線（填“實(shí)線”“虛線”）圖．
（2）從6：30～17：30期間，對(duì)照組植株體內(nèi)有機(jī)物積累量最大是點(diǎn)i（填字母）．
（3）圖中d點(diǎn)和h點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組O2的產(chǎn)生速率不等（填“相等”或“不等”）．
（4）若將該植物置于12：00的環(huán)境條件，瞬間改為2：00的環(huán)境條件，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中[H]、ATP和C5，含量增加的物質(zhì)有，理由是氣孔關(guān)閉導(dǎo)致CO2的吸收量減少，CO2固定速率變慢[H]和ATP消耗減少．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B．采用同位素標(biāo)記法證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
C．采用調(diào)查法和系譜分析等方法研究伴性遺傳問題
D．采用模型建構(gòu)和系統(tǒng)分析的方法研究生態(tài)學(xué)問題

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，脫落酸（ABA）增強(qiáng)植物的抗寒性，在農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)林、草坪草等方面已得到充分證實(shí)．ABA預(yù)處理農(nóng)作物出現(xiàn)了一系列有利于抗寒的生理變化，如根系活力增加、葉片相對(duì)電解質(zhì)滲透率減少、細(xì)胞透性降低等．
（1）脫落酸的合成部位是根冠、萎蔫葉片，除提高抗逆性外，脫落酸還有抑制細(xì)胞分裂、促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落作用．
（2）某研究小組設(shè)計(jì)取若干生長(zhǎng)狀況良好的水稻幼苗，用不同濃度ABA處理，ABA設(shè)0、
10-4、l0-5、l0-6mol/L 4種不同處理濃度，常溫下，預(yù)處理48小時(shí)，再將幼苗放人5℃人工氣候室低溫處理24h，測(cè)定葉片相對(duì)電解質(zhì)滲透率．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

據(jù)圖分析該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌珹BA處理濃度對(duì)水稻抗寒性的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在預(yù)處理48h，5℃條件下，用濃度為10-5mol/LABA處理水稻幼苗抗寒性最高．
（3）實(shí)驗(yàn)小組為進(jìn)一步探究ABA預(yù)處理不同時(shí)間對(duì)水稻幼苗抗寒性影響應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？
①將生長(zhǎng)狀況相同的水稻幼苗若干株，均分為四組；
②將四組水稻幼苗用10-5mol/L ABA常溫下分別處理0、24、48、72h，再將幼苗放入低溫處理24h；
③測(cè)定四組幼苗葉片相對(duì)電解質(zhì)滲透率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物激素及其類似物的表述，正確的是（　�。�
A．植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程，從根本上講是植物激素起作用的結(jié)果
B．外界因素會(huì)引起包括植物激素在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)植物基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)
C．植物激素類似物可以起到與植物激素相同的效果，但穩(wěn)定性不如天然激素
D．植物激素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某高桿玉米（基因塑Aa）3號(hào)染色體如圖所示．該高桿玉米自交后代高桿：矮桿=1：1，出現(xiàn)該結(jié)果的可能原因（　�。�
A．Aa不位于3號(hào)染色體上，3號(hào)缺失染色體純合致死
B．Aa不位于3號(hào)染色體上，含3號(hào)缺失染色體的花粉不育
C．A位于3號(hào)正常染色體上，3號(hào)缺失染色體純合致死
D．a位于3號(hào)正常染色體上，含3號(hào)缺失染色體的花粉不育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某一棄耕農(nóng)田經(jīng)歷了“草叢→針葉林→針闊葉混交林→常綠闊葉林”的演替過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該演替屬于初生演替，演替過程中物種豐富度會(huì)不斷增加
B．在演替過程中，生態(tài)系統(tǒng)對(duì)光能的利用率會(huì)逐漸提高
C．針葉林與針闊葉混交林中，生物群落的垂直結(jié)構(gòu)基本相同
D．演替過程中，常綠闊葉林中的針葉樹種被常綠闊葉樹種完全取代

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案