A、生物進(jìn)化的過程是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程 |
B、種群基因頻率的變化一定會(huì)導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生 |
C、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn) |
D、只有基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,自交后代均為純合子 |
B、三倍體植株不能由受精卵發(fā)育而 |
C、誘變育種產(chǎn)生的有利變異比有害變異多 |
D、將抗蟲基因?qū)朊藁w細(xì)胞中,提高了誘變的成功率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變是生物產(chǎn)生新的基因的唯一途徑 |
B、基因突變一定會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變 |
C、自然環(huán)境中發(fā)生的基因突變都是不定向的 |
D、光學(xué)顯微鏡不能觀測(cè)到細(xì)胞中的基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝗蟲的卵巢是觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料 |
B、在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中,摩爾根等人運(yùn)用假說-演繹法證明了基因在染色體上 |
C、在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,可選用過氧化氫為底物 |
D、調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)在患者家系中調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,可看到分生區(qū)細(xì)胞中的染色體向兩極移動(dòng) |
B、高倍光學(xué)顯微鏡下可看到黑藻葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
C、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),吸取適量培養(yǎng)液滴在普通載玻片后可對(duì)其準(zhǔn)確計(jì)數(shù) |
D、用不同濃度的2,4-D溶液處理扦插枝條,可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同濃度的2,4-D溶液促進(jìn)根生長的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸收氧氣,進(jìn)行有氧呼吸 |
B、幫助細(xì)胞完成細(xì)胞分裂 |
C、形成大分子物質(zhì),有水生成 |
D、吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小腦 腦干 大腦 |
B、腦干 大腦 小腦 |
C、大腦 小腦 腦干 |
D、小腦 大腦 腦干 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體--有氧呼吸的主要場(chǎng)所,“動(dòng)力工廠” |
B、溶酶體--“消化車間”,含多種水解酶 |
C、核糖體--加工蛋白質(zhì)及脂質(zhì)的“車間” |
D、中心體--與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體和染色體 |
B、所有細(xì)胞生長均體現(xiàn)在細(xì)胞核體積增大,核內(nèi)遺傳物質(zhì)增加 |
C、癌變的細(xì)胞內(nèi)呼吸速率降低,衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低 |
D、細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡都受到由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控 |
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