A. | 檢測還原糖時應(yīng)水浴加熱 | |
B. | 斐林試劑是甲、乙兩液等量混勻后立即使用,即現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
C. | 制備細(xì)胞膜時,取得紅細(xì)胞后應(yīng)先用適量的生理鹽水稀釋 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,必須用健那綠染液染色 |
分析 1、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
2、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠與DNA的親和力強(qiáng),吡羅紅與RNA的親和力強(qiáng),即甲基綠+DNA一呈現(xiàn)綠色,吡羅紅+RNA-呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
解答 解:A、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀),A正確;
B、還原糖與新制的斐林試劑反應(yīng),在水浴加熱的條件下,產(chǎn)生磚紅色(沉淀).斐林試劑是甲、乙兩液等量混勻后立即使用,即現(xiàn)配現(xiàn)用,B正確;
C、制備細(xì)胞膜時,取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋,以觀察細(xì)胞保持正常形態(tài),作對照,C正確.
D、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,必須用甲基綠染液染色,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了還原糖的檢測,DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗,意在考查考生理解實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2016屆山西臨汾高三第二次模擬(考前適應(yīng)性訓(xùn)練)考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1是夏季一晴朗白天,玉米和花生凈光合速率(單位時間、單位葉面積吸收 C02的量)的變化曲線。圖2是花生停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔(即氣孔開放程度)與光合速率的變化。請回答下列問題:
(1) 圖1的9:30-11:00之間,花生凈光合逨率下降,依據(jù)圖2分析,其原因是 ,17:00時,玉米和花生的單位時間、單位葉面積的實際光合速率的大小無法比較,其原因是 。
(2) 圖2中A點時ATP/ADP的值 (大于、小于、等于)B點。停止供水時間過長,可引起葉片發(fā)黃,是由于 。
(3) 與花生和玉米分別單獨種植相比,花生和玉米間行種植(套種)可較大提高經(jīng)濟(jì)效益。從生態(tài)學(xué)角度分析,其原因是 、 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體受到某種抗原刺激后會產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)其受到同種抗原的第二次刺激后 ( )
A.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間變短,機(jī)體抗體濃度增加
B.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間變長,機(jī)體抗體濃度增加
C.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間變短,機(jī)體抗體濃度減少
D.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間不變,機(jī)體抗體濃度減少
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、脂肪酸 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、維生素D | D. | 磷脂、生長激素、胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙親表現(xiàn)型正常,生出一個患病女兒為常染色體隱性遺傳 | |
B. | 一個具有n對等位基因的雜合體,必定產(chǎn)生2n種具各類型數(shù)量相等的配子 | |
C. | 母親患病,父親正常,子代中有正常兒子,不是X染色體隱性遺傳 | |
D. | 雙親表型正常,生出一個色盲女兒的幾率為零 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中葉綠體含有 RNA | |
B. | 圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、核膜、線粒體、葉綠體 | |
C. | 圖中原始真核生物與藍(lán)藻之間的種間關(guān)系有互利共生和捕食 | |
D. | 被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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