14．某生物細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期有24條染色體，那么該生物在細(xì)胞有絲分裂后期的染色體數(shù)目是（　�。�
A．12條B．48條C．24條D．36條

分析 減數(shù)分裂過程中，細(xì)胞中染色體數(shù)目變化曲線：

解答 解：根據(jù)題意可知，細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期中有24條染色體，該時(shí)期由于著絲點(diǎn)分裂是染色體數(shù)目短暫加倍，并且與體細(xì)胞中染色體相等，因此該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)為24條；又由于在有絲分裂后期，由于著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍，所以此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目為48條．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母．請分析回答下列問題：
（1）制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作，待平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止水蒸氣凝集滴落到培養(yǎng)基表面組成污染．
（2）取從自然界中采集的葡萄，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后按圖甲所示過程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng)．

圖甲中A過程叫平板劃線法，C過程叫稀釋涂布平板法．圖乙是經(jīng)過圖甲過程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)劃線的順序依次是①③②（用編號表示）．研究者在圖甲過程C 的操作培養(yǎng)過程中，得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板，推測接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．
（3）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到僅以木糖 為碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵．
（4）從以上篩選得到的活酵母菌中提取DNA，利用PCR技術(shù)大量擴(kuò)增獲得目的基因．除此外，獲得目的基因的方法還有化學(xué)合成法、，cDNA法及建立基因文庫的方法． 將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上，然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí)，應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成 能力的釀酒酵母作為受體菌．
（5）將經(jīng)上述流程培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測試．隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精，且對酒精的耐受能力強(qiáng)，即說明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對下列二倍體生物細(xì)胞分裂圖形的分析，正確的是（　�。�
A．圖中②、③屬于有絲分裂圖象，①屬于減數(shù)分裂圖象
B．若圖②為某生物的一個精原細(xì)胞，則該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子
C．圖④代表細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化情況，則圖③位于圖④的BC段
D．圖①所示的細(xì)胞是某細(xì)胞X通過分裂形成的，則X內(nèi)曾出現(xiàn)過3個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．給離體的神經(jīng)纖維連接一靈敏電流計(jì)，并給予如圖所示的適當(dāng)刺激，圖①②③表示電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．電流計(jì)指針發(fā)生四次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．圖①a和圖③b電極處的膜均處于未興奮狀態(tài)
C．圖①b和圖③b電極處的膜均處于興奮狀態(tài)
D．電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的順序依次是①→②→③→①

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及其中對秸稈進(jìn)一步利用的流程示意圖．下列不正確的是（　　）
A．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
B．圖中有3條食物鏈
C．秸稈利用后的廢渣中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用
D．建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量得到最有效的利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．關(guān)于基因工程問題
接種疫苗是對乙肝最有效的治療方法．目前治療性乙肝疫苗主要為基因工程疫苗．為了有效治療慢性肝炎病毒，采用“雙質(zhì)�！被蛞呙�，其構(gòu)建、生產(chǎn)過程如圖2：

（1）可通過PCR（體外擴(kuò)增）技術(shù)增加目的基因、聯(lián)合基因的數(shù)量．
（2）圖2中的目的基因是指乙肝病毒結(jié)構(gòu)中的蛋白質(zhì)或包膜或衣殼或酶基因，其作用是作為抗原，刺激機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)，產(chǎn)生記憶B、T淋巴細(xì)胞．
（3）據(jù)圖1、2推知，利用IL-2、IFN-γ聯(lián)合基因構(gòu)建重組質(zhì)粒-2的目的是表達(dá)IL-2、IFN-γ等免疫分子，注射給慢性乙肝患者，彌補(bǔ)患者體內(nèi)IL-2、IFN-γ分子不足，促進(jìn)T細(xì)胞分裂分化，形成更多致敏T細(xì)胞，提高細(xì)胞免疫功能．．
（4）若要構(gòu)成能有效表達(dá)的重組質(zhì)粒1，并提高重組效率，選擇的限制酶是SnaBⅠ和BglⅡ；限制酶作用后，含目的基因1的乙肝病毒DNA區(qū)段將分解成4個大小不一的片段．
（5）若用限制酶SnaBⅠ、AvrⅡ、BglⅡ聯(lián)合酶切pCDNA質(zhì)粒，獲得的DNA片段的長度分別是6、4、48KB；用限制酶SnaBⅠ、BaMⅠ、BglⅡ聯(lián)合酶切pCDNA質(zhì)粒，得到的DNA片段的長度分別是7.5、2.5、24、24KB；用箭頭與數(shù)字在pCDNA質(zhì)粒圖中表示限制酶BaMI的位點(diǎn)．作用位點(diǎn)2個，分別作用于距SnaBⅠ酶切位點(diǎn)右側(cè)1.5或2.5KB處，以及左側(cè)24KB處．
或
（6）最近不乏有關(guān)轉(zhuǎn)基因乙肝疫苗番茄、玉米等報(bào)道，認(rèn)為吃番茄的同時(shí)就可以輕松獲得疫苗接種，請從人體相關(guān)生理指出這種接種方式效果很不理想的依據(jù)：抗原主要有效成分是蛋白質(zhì)，若口服，蛋白質(zhì)易被消化道蛋白酶水解成不具抗原功能的氨基酸，不能起到抗原的作用．
乙肝病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)過程如圖3：
（7）關(guān)于圖3的解釋，正確的有AD（多選）．
A．需要DNA解旋酶的過程有①②；
B．逆轉(zhuǎn)錄過程是②③④；
C．過程③發(fā)生在肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中；
D．能發(fā)生A、U配對的過程有④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖甲表示某高等動物（假設(shè)其基因型為AaBb，2N=4）的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)量變化曲線，乙圖中a、b、c、d、e分別表示分裂過程中的某時(shí)期染色體行為的示意圖．在不考慮基因突變的情況下，相應(yīng)說法正確的是（　　）
A．甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因A與A的分離和A與a的分離
B．乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c、e
C．乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有d、e
D．孟德爾遺傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂過程的敘述不正確的是（　�。�
A．在分裂間期，染色體復(fù)制，DNA含量加倍
B．在分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，DNA含量也加倍
C．在分裂中期，染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰
D．在分裂末期，染色體平均分配進(jìn)入兩個子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示是果蠅體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線．下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．該圖若為減數(shù)分裂，則cd期的細(xì)胞都含有4對同源染色體
B．該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某一時(shí)期
C．該圖若為有絲分裂，則紡錘體出現(xiàn)在bc時(shí)期，細(xì)胞板出現(xiàn)在ef時(shí)期
D．該圖若為有絲分裂，則ef期的細(xì)胞都含兩個染色體組，1條Y染色體

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