A. | AABBDD | B. | AABbDD | C. | AaBbDD | D. | AaBBDd |
分析 已知有色種子必須同時具備A、B、D三個基因,否則無色.則有色種子的基因型是A-B-D-,根據(jù)各雜交實驗的結(jié)果可判斷相應(yīng)有色植株的基因型.
解答 解:已知有色種子必須同時具備A、B、D三個基因,否則無色.則有色種子的基因型是A-B-D-,其余基因型都為無色.
①根據(jù)有色植株×aabbDD→50%有色種子(A-B-D-),分別考慮每一對基因,應(yīng)該有一對后代出現(xiàn)顯性基因的可能性為50%,其余兩對100%出現(xiàn)顯性基因,則有色植株的基因型可以是AaBBDD、AaBBdd、AaBBDd、AABbDD、AABbDd、AABbdd;
②根據(jù)有色植株×aabbdd→25%有色種子(A-B-D-),分別考慮每一對基因,應(yīng)該有兩對后代出現(xiàn)顯性基因的可能性為25%,其余一對100%出現(xiàn)顯性基因,則有色植株的基因型可以是AaBBDd、AABbDd、AaBbDD;
③植株M×AAbbdd→50%有色種子(A-B-D-),分別考慮每一對基因,應(yīng)該有一對后代出現(xiàn)顯性基因的可能性為50%,其余兩對100%出現(xiàn)顯性基因,則有色植株的基因型可以是AABbDD、AABBDd、AaBbDD、AaBBDd、aaBbDD、aaBBDd;
根據(jù)上面三個過程的結(jié)果可以推知該有色植株的基因型為AaBBDd.
故選:D.
點評 本題考查基因的自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,通過3對等位基因的自由組合培養(yǎng)學(xué)生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理,生吃營養(yǎng)不會被破壞 | |
B. | 合理,洗了會丟失一些營養(yǎng)成分 | |
C. | 不合理,那樣會增大感染寄生蟲病的機會 | |
D. | 不合理,生菜中有一種不能直接吸收的物質(zhì),只有洗一下,才使其溶解去除掉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 192粒 | B. | 384粒 | C. | 576粒 | D. | 1 728粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性,hh | B. | 雌性,Hh | C. | 雌性,hh | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 蛋白質(zhì)工程 | C. | 基因突變 | D. | 細胞工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AD屬于生長抑制范圍 | |
B. | 在FC的范圍內(nèi)均能促進生長 | |
C. | b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于曲線FE段濃度 | |
D. | 在太空中,根的生長彎曲情況與地球上相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 1:1 | D. | 3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)細菌 | |
B. | 培養(yǎng)真菌 | |
C. | 使需要的微生物大量繁殖 | |
D. | 表現(xiàn)某微生物的特定性狀與其他微生物加以區(qū)別 |
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