A. | 培養(yǎng)細菌 | |
B. | 培養(yǎng)真菌 | |
C. | 使需要的微生物大量繁殖 | |
D. | 表現(xiàn)某微生物的特定性狀與其他微生物加以區(qū)別 |
分析 從混合樣品中獲得某種微生物的方法通常有兩種:
第一種是可利用該分離對象對某一營養(yǎng)物質(zhì)有一“嗜好”的原理,專門在培養(yǎng)基中加入或不加該營養(yǎng)物質(zhì),從而使它成為一種選擇培養(yǎng)基(如在含高濃度NaCl的培養(yǎng)基上分離金黃色葡萄糖球菌,在不含N的培養(yǎng)基上分離圓褐固氮菌);或根據(jù)分離對象對pH、溫度和氧氣濃度的喜好,改變培養(yǎng)環(huán)境的理化性質(zhì),使環(huán)境條件最適宜該微生物的生存,從而達到分離的目的,將培養(yǎng)基放在高溫環(huán)境中培養(yǎng)只能得到耐高溫的微生物.
第二種辦法可利用該分離對象對某種抑菌物質(zhì)的抗性,在混合培養(yǎng)物中加入該抑制物,經(jīng)培養(yǎng)后,原來占優(yōu)勢的微生物生長受抑制,而分離對象卻可乘機大大增殖,使之在數(shù)量上占優(yōu)勢(如在加入青霉素的培養(yǎng)基上分離真核微生物).
解答 解:選擇培養(yǎng)的目的是以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物.
故選:C.
點評 本題考查了培養(yǎng)基作用的相關(guān)知識,意在考查考生對于植物組織培養(yǎng)培養(yǎng)基的理解、識記和運用能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABBDD | B. | AABbDD | C. | AaBbDD | D. | AaBBDd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于一對同源染色體上位置相同的基因 | |
B. | 位于一對同源染色體的同一位置上、控制相對性狀的基因 | |
C. | 位于一條染色的兩條染色單體上,相同位置的基因 | |
D. | 位于一條染色體的兩條染色單體上,控制相對性狀的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程所需要的能量是由線粒體提供的 | |
B. | 該過程所需要的解旋酶是在核糖體上合成的 | |
C. | 若①某位點上的堿基為A,則④相應(yīng)位點上的堿基為T | |
D. | 該過程需要的原料是核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 切斷 a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶 | B. | 連接 a處的酶為DNA連接酶 | ||
C. | 切斷 b處的酶為解旋酶 | D. | 切斷 b處的為限制性核酸內(nèi)切酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖作答:
(1)①表示 ,d是 細胞.
(2)與細胞f的功能相適應(yīng)的細胞器有 .
(3)圖中能特異性識別抗原的細胞有 (填字母).
(4)人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是圖中的 (填編號).
(5)HIV侵入人體后,主要攻擊的細胞是 (填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中可在血漿中找到的有( )
A.甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì)
B.氨基酸、纖維素、CO2、Na+
C.胃蛋白酶、Ca2+、脂肪、葡萄糖
D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇
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