如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):

(1)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.分離圖中所示的細(xì)胞器用
 
法.
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 

(3)細(xì)胞A內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
;B圖中含有核酸的細(xì)胞器是
 
.(填序號(hào))
(4)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

(5)若A圖是分泌胰島素的細(xì)胞,則該細(xì)胞中特別發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[
 
]
 
,直接參與胰島素合成和分泌的膜性細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1~14依次是1細(xì)胞膜、2液泡、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12核質(zhì)、13中心體、14核膜.
解答: 解:(1)低等植物細(xì)胞含有細(xì)胞器種類最多,同時(shí)含有AB兩圖中各種細(xì)胞器;分離各種細(xì)胞器常用差速離心法.
(2)結(jié)構(gòu)9為線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,是提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”.
(3)細(xì)胞A中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是線粒體和細(xì)胞核;細(xì)胞B中含有核酸的細(xì)胞器是9線粒體(含有DNA和RNA)、4葉綠體(含有DNA和RNA)和11核糖體(含有RNA).
(4)大蔥根細(xì)胞沒有4葉綠體.
(5)胰島素屬于分泌蛋白,動(dòng)物細(xì)胞中5高爾基體與分泌物的形成有關(guān);在分泌蛋白的形成過程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)該蛋白進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和分泌,線粒體在全過程中供能.因此,細(xì)胞中直接參與分泌蛋白合成和分泌的膜性細(xì)胞器是5、8.
故答案為:
(1)低等植物    差速離心法
(2)9線粒體
(3)線粒體   細(xì)胞核     9、4、11
(4)4葉綠體
(5)5高爾基體    5、8
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示一個(gè)典型的生物量金字塔.如果A代表一個(gè)原初生產(chǎn)者那么E很可能是( 。
A、光能無機(jī)異氧菌
B、化能有機(jī)異氧菌
C、化能無機(jī)自養(yǎng)菌
D、光能有機(jī)異氧菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子下列物質(zhì)中只含有一個(gè)磷酸基的是( 。
A、ADPB、DNA
C、氨基酸D、核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如圖所示的實(shí)驗(yàn):

(1)若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是
 
(填序號(hào));瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說明ABA在莖尖的運(yùn)輸
 
(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸.
(2)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸
 
(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、硝化細(xì)菌中沒有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
B、甲型H1N1流感病毒中沒有核糖體,不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)
C、酵母菌中沒有中心體,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂
D、藍(lán)藻細(xì)胞中沒有葉綠體,不能完成光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)入2013年以來,我國中東部地區(qū)曾出現(xiàn)嚴(yán)重的霧霾天氣.下列有關(guān)防治霧霾天氣的說法不正確的是( 。
A、開發(fā)利用太陽能、生物質(zhì)能等清潔能源
B、充分開發(fā)利用純天然纖維,停止使用各種化學(xué)合成材料
C、積極發(fā)展公共交通,倡導(dǎo)綠色出行
D、研制開發(fā)燃料電池汽車

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科目:高中生物 來源: 題型:

在營養(yǎng)豐富的水體中,有些藍(lán)藻常于夏季大量繁殖,在水面形成“水華”.大規(guī)模的藍(lán)藻爆發(fā),則被稱為“綠潮”.“綠潮嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣,而造成魚類缺氧死亡”.據(jù)圖回答:
(1)圖甲表示溫帶湖泊浮游藻類生長的季節(jié)性變化.從中可看出,影響藻類大量繁殖的最主要因素是
 

(2)與小球藻相比,藍(lán)藻在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是:
 
.(至少答出兩點(diǎn))
(3)試解釋“綠潮嚴(yán)重時(shí)耗盡水中氧氣”的主要原因
 

(4)若在該生態(tài)系統(tǒng)的水域內(nèi)種植了沉水、浮水、挺水(如蘆葦) 等植物.蘆葦?shù)人参锍四芪瘴廴疚锿猓可以分泌次生代謝物抑制藻類生長,這反映了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞能
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、1的染色單體與2的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物代謝示意圖,下列說法正確的是( 。
A、若②過程加快,即基質(zhì)中①過程也隨之加快
B、醋酸桿菌與酵母菌進(jìn)行③的主要場所相同
C、過程④釋放的能量直接用于細(xì)胞分裂、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)然顒?dòng)
D、過程①必須有光才能進(jìn)行,過程②在黑暗中才能進(jìn)行

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