分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
3、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測(cè),篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
解答 解:(1)根據(jù)酶的來(lái)源不同,DNA連接酶可分為E.coliE.coliE.coliDNA連接酶和T4DNA連接酶兩類,這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時(shí)的效率比較低.DNA連接酶連接形成的化學(xué)鍵稱為磷酸二脂鍵.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于篩選抗癌藥物;單克隆抗體的生產(chǎn)過(guò)程利用了生物工程中的動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).
(3)若利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗性基因的受體細(xì)胞,應(yīng)使重組Ti質(zhì)粒中含有抗卡那霉素基因,作為標(biāo)記基因.
(4)將轉(zhuǎn)基因植物細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(5)從個(gè)體水平鑒定轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良植物品種是否培育成功的方法是確定優(yōu)良性狀是否表達(dá).
故答案為:
(1)平末端 磷酸二脂鍵
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) 動(dòng)物細(xì)胞融合
(3)抗卡那霉素基因
(4)植物組織培養(yǎng)
(5)確定優(yōu)良性狀是否表達(dá)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及其作用;識(shí)記單克隆抗體的制備過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示,該多肽分子中的肽鍵數(shù)為( )
A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
灰身、直毛 | 灰身、分叉毛 | 黑身、直毛 | 黑身、分叉毛 | |
♂ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
♀ | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
A. | 1:3 | B. | 1:4 | C. | 1:5 | D. | 1:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細(xì)胞會(huì)凋亡,凋亡的細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)胞衰老 | |
B. | 細(xì)胞衰老和癌變過(guò)程中,不都會(huì)出現(xiàn)遺傳物質(zhì)的改變 | |
C. | 衰老細(xì)胞中不是所有酶的活性降低,但代謝緩慢,而細(xì)胞癌變后代謝旺盛 | |
D. | 癌變細(xì)胞獲得了“不死性”,表面物質(zhì)也發(fā)生變化,衰老細(xì)胞則沒(méi)有 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和蛋白質(zhì):哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞 | |
B. | RNA和蛋白質(zhì):念珠藻 | |
C. | 纖維素和果膠:硝化細(xì)菌 | |
D. | 葉綠素和酶:水稻根尖細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上述過(guò)程中,mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合 | |
B. | 該圖表示的是基因控制 蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯過(guò)程 | |
C. | 成熟mRNA上具有啟動(dòng)子、終止子時(shí)該過(guò)程才能進(jìn)行 | |
D. | 若基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,該過(guò)程就此終止,說(shuō)明ACT也是終止密碼子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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