利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇．下圈是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2?a）．請回答
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
和
 
．
（2）圖中A代表
 
，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機物應(yīng)增多，原因是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級到笫二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 
．
（4）能量在該生態(tài)系統(tǒng)流動的渠道是
 
，若該生態(tài)系統(tǒng)有生產(chǎn)者5種，分解者3種，植食動物2種，肉食動物1種，且下一營養(yǎng)級生物能捕食上一營養(yǎng)級所有生物，那么該生態(tài)系統(tǒng)有種群
 
個，有食物鏈
 
條．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：據(jù)圖分析：1、A為生產(chǎn)者、植食動物、肉食動物經(jīng)呼吸作用釋放的能量．
2、能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．
3、各營養(yǎng)級同化能的去向是：呼吸作用消耗，流入下一營養(yǎng)級，流向分解者，未被利用等．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)；
（2）A為生產(chǎn)者、植食動物、肉食動物經(jīng)呼吸作用釋放的能量．由于能量流動是單向流動逐級遞減的，隨營養(yǎng)級的升高每級所得能量變少，所以為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，需要輸入的有機物要增多；
（3）第二營養(yǎng)級傳遞給第三營養(yǎng)級的能量為5.1+2.1+0.05+0.25-5=2.5（J/cm2?a），生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動物獲得的能量為2.5+9+4+0.5-2=14（J/cm2?a），如此可計算出生產(chǎn)者固定的能量：14+23+70+3=110J/cm2?a，因此能量從第一營養(yǎng)級流到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是14÷110×100%═12.7%；
（4）能量在該生態(tài)系統(tǒng)流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)；種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體，由于該生態(tài)系統(tǒng)共有5+3+2+1=11個物種，所以共有種群11個，根據(jù)生產(chǎn)者5種，植食動物2種，肉食動物1種，且下一營養(yǎng)級生物能捕食上一營養(yǎng)級所有生物，可知該生態(tài)系統(tǒng)共有食物鏈10條．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分      食物鏈和食物網(wǎng)
（2）呼吸作用釋放的能量     能量流動是逐級遞減的  
（3）12.7%．
（4）食物鏈和食物網(wǎng)      11     10
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)及相關(guān)知識，解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因分離定律的實質(zhì)是（　�。�
A、子二代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀的分離比為3：1
C、測交后代性狀的分離比為3：1
D、形成配子時成對的遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細胞進行正常生命活動需要機體的調(diào)節(jié)機制維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定．如圖是下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機理．請回答相關(guān)問題．

（1）寒冷刺激時，冷覺感受器產(chǎn)生興奮，皮膚血管收縮，減少散熱．這一現(xiàn)象是一種
 
（神經(jīng)或體液）調(diào)節(jié)活動．
（2）下丘腦和垂體病變會導(dǎo)致甲狀腺功能減退，說明甲狀腺激素的分泌存在
 
（分級或反饋）調(diào)節(jié)．
（3）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機體產(chǎn)生某種抗體A，導(dǎo)致患者體內(nèi)甲狀腺激素含量比正常人多．其原因主要是該抗體與相應(yīng)受體結(jié)合，發(fā)揮與
 
 激素相同的生理作用，使甲狀腺機能增強，但甲狀腺激素增多不會通過
 
（分級或反饋）調(diào)節(jié)影響抗體A的分泌．
（4）彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質(zhì)C進行治療，該物質(zhì)可以通過抑制細胞X．分泌
 
及細胞Y的
 
過程，減少抗體A的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物技術(shù)與相應(yīng)實驗?zāi)康呐鋵�，不正確的是（　�。�
A、莖尖分生組織培養(yǎng)--獲得脫毒苗
B、動物細胞培養(yǎng)--獲得克隆動物
C、動物細胞融合--制備單克隆抗體
D、體外受精--試管嬰兒

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：
（1）在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下，人體的內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)．當環(huán)境溫度低于-9℃時，若X為肌肉細胞則圖中激素是
 
．
（2）若X為下丘腦細胞，人在炎熱環(huán)境中大量出汗后，圖中X細胞產(chǎn)生的活性物質(zhì)是
 
．
（3）若X為胰島B細胞，飯后半小時，X細胞接受的刺激是
 
和神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是通過
 
等信息分子經(jīng)體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)；二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用生態(tài)學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象的敘述，錯誤的是（　　）
A、“一山不容二虎”--能量流動中能量逐級遞減原理
B、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”--非生物因素中溫度對生物的影響
C、“螳螂捕蟬，黃雀在后”--生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D、“千里之堤，潰于蟻穴”--環(huán)境對生物的影響以及生物對環(huán)境的適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示某自然生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（局部），其中Wl為生產(chǎn)者固定的太陽能，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、初級消費者同化的總能量為（B2+C2+D2）
B、該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的總量為（B2+C2+D2）
C、圖中B1表示生產(chǎn)者同化的能量
D、由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為
D1
Wl

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科目：高中生物 來源： 題型：

少量的激活劑或抑制劑就會影響酶的活性，有些陰離子是酶的激活劑，有些陽離子則是酶的抑制劑，某研究小組為探究唾液淀粉酶的激活劑和抑制劑，設(shè)計了如下實驗：
實驗材料：唾液淀粉酶、3%淀粉溶液、碘液、0.3%NaCl溶液、1%CuSO4溶液、1%Na2SO4溶液、蒸餾水．
實驗設(shè)置：
 1組2組3組4組
3%淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL
蒸餾水1mL   
1%CuSO4溶液 1mL  
1%Na2SO4溶液  1mL 
0.3%NaCl溶液   1mL
實驗結(jié)果，多次取樣，用碘液進行鑒定，記錄每次取樣溶液的顏色情況（見下表）
時間試管號（對應(yīng)相應(yīng)的組號）
1號2號3號4號
0.5min藍++藍+++藍++藍++
1min藍+藍+++藍+紫
2min紫藍+++紫紅棕色
3min紅棕色藍+++紅棕色棕黃色
4min棕黃色藍+++棕黃色黃色
5min黃色藍+++黃色黃色
…    
1h    
請回答下列問題：
（1）實驗中無關(guān)變量的控制原則為
 
，實驗中設(shè)置第3組的目的是
 
；
（2）實驗中激活劑和抑制劑對酶活性的影響是通過比較
 
得出結(jié)論的，若1、3、4號試管的實驗結(jié)果為0.5min時為藍+，1min時為黃色，則可通過降低
 
的濃度來控制反應(yīng)速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

珠江三角洲的農(nóng)民充分利用自然條件，建立該地特有的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)模式：蔗基、魚塘和�；�、魚塘．如圖是蔗基、魚塘和桑基、魚塘的模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）這種人工生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括
 
．
（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量持續(xù)高效地
 
；其能量利用率高的原因是其在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有
 
的特點．
（3）蠶糞、蔗葉進入魚塘經(jīng)過
 
的作用，釋放出
 
，被植物利用．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)把�；~塘與蔗基魚塘有機地組合在一起，優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，遵循
 
 原理．

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同步練習(xí)冊答案